扔雨伞

      今天是返校的第一天，我走进教室，感觉孩子们特别兴奋，但有些孩子也不知所措地坐着。看着我进去了，便拿书出来，因为是英语早读，老师还没来。我们班的规则就是无论哪一科早读，无论那科老师来没来，第一件事就是把作业摆在座位上，拿出语文书开始早读。但事实上，孩子越大，有时越不会按照你预想的来。当然还是一部分孩子能够自觉地看书，早读。

  多么希望他们能像小时候一样，老师还没进教室，走廊上便能听到书声琅琅。现在似乎只有每次路过中低年级教室，才能感受到这样的气氛。

    此时英语老师已经到来，孩子们准备英语早读。正准备转身，发现门口雨伞上横七竖八地摆放了几把雨伞，此时心里一股火即将喷出来，但努力压制住，我继续巡视四周，发现还有美术工具箱未带走，待孩子们英语早读结束。做操之前，我立即问孩子们，今天下雨了吗？孩子们很惊讶，说没有啊，今天天气这么好。我指着门口，他们突然明白了意思，我二话不说，只请劳动委员做一件事，请你们把雨伞放到门口去，这些雨伞没人认领，只有阿姨们来捡起，此时好几个孩子快步走上前，捡起自己的雨伞，又不好意思地收着，然后我说给你们一天的时间，今天能拿走吗？他们都点头。接着，我又说那还有美术工具箱，话还没说完，反应快的孩子马上就去捡起自己的工具箱，藏起来。不过，后面有几个没名字，也没认领。一个非常热情的孩子说，老师这些雨伞多好啊扔了可惜，要不你拿回家用吧。哭笑不得，那老师一学期下来不知道得捡多少雨伞。事情还没结束，大队委又说有个孩子的优盘掉了，请提醒去拿。

      丢三落四的毛病啊，从一年级到六年级都是一个老生常谈的话题，也是一个难以攻克的问题。曾经上过一堂有关此主题的班会课，管了一段时间。据观察，这些孩子都有一个通病，长期不在状态，不拘细节，性格上也大大咧咧。今天虽然处理方式是在气头上显得有些简单粗暴，然而有些孩子就是不长记性，有时也需要一些简单惩戒的方式来帮助这样的孩子长点记性。这个习惯还真得从生活上着手，从家庭教育入手，关注细节。