室内种植，体验辛苦
活动背景
在国家的大力支持下， “光盘行动”再一次掀起了热潮。作为教育工作者，要主动抓住此次教育契机，对学生进行德行教育。让学生知道每一粒粮食的来之不易，每一盘菜中所付出的辛劳。珍惜盘中餐，养成光盘习惯。
依据“区德育研究共生团”的研修结果，我与来自三十九中的李野老师、七中的孟宪坤老师，幸福小学的张丽老师自发组建了种植合作交流组。由于北方的冬天比较寒冷，室外植物早已凋零，但室内温度却如春天般温暖，这为室内种植提供了基本条件。因此大家决定一起带着学生研究室内蔬菜的种植与烹饪。这四个班级的学生大多数来自农村，为活动顺利开展奠定了基础。下面呈现本组的活动方案：
活动主题：让我们一起去种菜吧！
活动目的：
1.学生通过自己的努力，亲自照料蔬菜的成长，从而提高他们的责任意识，体会家长平时劳作的辛苦。
2.学生通过种菜，收获成果，制作菜品等一系列实践活动，体验每种食物来之不易，学会珍惜与感恩。
3.学习一些简单的种植与烹饪技能，提高自身实践能力。
4.学生在种植的过程中，感受植物生长的神奇，培养他们热爱大自然的情感。
活动对象：海格小学四年一班全体学生、39中四年一班全体同学、 幸福小学校二年一班全体同学、
活动场所：各个班级教室
活动实施过程：
（一）前期准备：
1.让学生向家长请教种植知识与技巧。
2.准备种子和盆。初步设定种植蒜苗、香菜、油菜、油麦菜等品种。
（二）开展活动：
1.种植初期
根据自己了解的知识学生动手尝试播种。并写下第一篇播种日记。
2.管理阶段
学生负责浇水，拔杂草，并持续观察蔬菜的生长情况，坚持撰写观察日记。
3.收获阶段
采摘自己的劳动果实，做成美味佳肴，分享给老师、同学、家人。并写下自己的收获感受。
活动预期效果：
在这丰富多彩的一系列活动中，会带给学生前所未有的满足感。孩子们一边探索、发现大自然中生长的奥秘，一边享受着大自然馈赠的快乐。同时在说说，写写，分享彼此的收获中，亲身感受食物的珍贵，体验生活的美好。
活动过程
依据方案内容，我带着班级的六个孩子开展了如下活动：
一、准备阶段
在种植前，孩子们回家请教家长，了解种植的方法，以及注意事项。因为每年我们都会在班级开展种植活动，也曾邀请过家长来校给孩子们讲解过，所以他们有一定的经验基础。但种植的品种不一样，方法上还是存在着区别。孩子们主要是向家长了解，适合这个冬季温室种植的蔬菜有哪些？需要提前准备什么？今后怎样照料？除了掌握必备知识外，还要在家里备好蔬菜种子。
二、种植进行时
首先我和孩子们收集了废旧花盆，松好土，搬到教室。孩子们拿出种子互相讲解自己学到的种植知识，为下一步的种植打好理论基础。看着他们的兴奋劲儿，我的心里真切感受到，只有学生真正自主参与体验与实践，才能发自内心的快乐！
讲述种植方法
接着，孩子们开始把白菜、生菜、香菜、芥菜籽撒在各自的花盆中。一个个胸有成竹的模样，充满期待眼神，明显感受到孩子们的对此次活动喜爱。
种植过程中，孩子们虽然有了知识的理论基础，但实践起来也是状况百出，有的孩子撒种不均匀，或多或少把握不准确，有的孩子撒种后，不会浇水，幸好莹莹跟妈妈学了用盘子均匀洒水的方法，示范给每个孩子看，大家才没有因为浇水不当，导致种子无法发芽。
精心播撒种子
莹莹正在做洒水示范
最让孩子们困惑的是大蒜的培植，两个小组，一组选择用土，一组选择用水，通过对比，想探索出哪种方法更适合室内培育。孩子们在研究水培育时，水量的多少成了难题，大家一遍遍试探着放水，并随地拾起小木棍，尝试让大蒜漂浮在水上，但都以失败而告终。最后只能直接把大蒜放入少量的水，进行培植和观察。
三、记录过程与感受
10月20日，种植结束后，孩子们开始书写观察日记，记录蔬菜的生长情况，以及自己的感受。一个多月的时间孩子们写了三篇日记。虽然在句子表达上缺乏美感，但总体看清晰叙述了种植的过程，自己的发现与感受。
下面分享孩子们的第一篇日记：
分享第二篇日记：
活动设想
一、把种植结合到光盘行动中，召开班会，让孩子们通过自己的切身体验，感受每一道菜来之不易，号召大家珍惜劳动成果，参与光盘行动。
二、12月17日，是思琪和达达同学的生日（两人同年同月同日生 ），我们准备采摘蔬菜进行烹饪，为他们庆生。让孩子们感受班集体的温暖，互相传递祝福的同时，再次见证光盘行动。
三、持续撰写观察日记，并学习用美篇记录部分活动过程，以此提高孩子们表达与写作能力。
