遂昌梅溪小学送教反思——三下《图形联想》

在遂昌梅溪小学为三年级的孩子们执教《图形联想》的过程中，我传授给学生三种创意图形设计的方法，分别是添画、组合和替代。通过这三种方法的学习，希望同学们能设计出具有创意的视觉图像。

但是对这三个方法的概念界定方面，我没有解读的非常清楚，导致孩子们可能无法理解“组合”和“替代”之间的区别。

实际上我对这两个概念是做了解读和研究的，但是误以为三年级的孩子不需要了解这么专业的词汇，只要对图像有一定的感觉和初步的理解就行了。所以在课堂上并没有强调两者的概念和区别、关系。

章老师在评课时为我提出了这一问题，让我对这个问题有了新的理解：作为教学中的重点，让学生能够正确理解这三种方法，了解三种方法的区别，并更好的运用是非常重要的。因此对概念的解读和界定十分必要。

我对添画的解读是：一个形没有变，在这个形的基础上，向内或者向外添加几笔，让它变成另一个非常有趣的图形，这样的方法，叫做添画。

对组合的解读是：将两个毫不相干的图形合二为一，完全组合在一起，变成了一个全新的事物，这样的创意图形的方法，我们叫它是组合。

对替换的解读是：将一个图像的一个部分（局部），用形状相似、意义上相关联的图像进行替代，这样的创意图形方法，就叫替代。

对于有这节课，我觉得作业设计中，让学生为自己的作品起个名字这个设计比较巧妙，可以让学生将自己创作中形和意进行概括和提炼。可以说梅溪小学孩子们说的比画的还要好，这一点就提高了教学的意义和深度，不仅仅停留在创意技法的本身，而是一种创意思维的提升，

在作业展评的过程中，其中一位小朋友介绍了自己的作品《时间的生长》他用大树、时钟和会走路的鞋子组合在一起进行的创作，他说：因为时间会流动，我们也会随着时间慢慢长大，所以我创作了这幅《时间的生长》。这个真诚的小男孩，一边说着，眼神里边流露出一丝对人生的懵懂思考。

还有可以生长出许多水果的水果树、蘑菇和房子进行组合的蘑菇房……

以下是东实学生的创意图形设计的作品，可以欣赏：

在构图的方面也要提醒孩子们注意：画面在纸张中的大小和位置。

好的创意，银河马克杯！ 注意构图方面的问题