友小情缘

  读了汪校的《友小建立十周年》，在友小时的点点滴滴一一浮现在眼前。

友小刚刚建立时，校舍是破旧不堪的，课桌是摇摇摆摆的。面对来自五湖四海民工子弟那一双双充满求知欲的眼睛时，便把一切置之脑后。良知告诉我，一定要善待他们。然而事实没有那么简单，一周二十几节课，每天像陀螺一样转个不停。有时刚刚拖着疲惫的身子回到家里，便有家长找上门来说，他的孩子不见了。“明明有校车把学生个个送回家的，怎会不见了呢？”这种情况在本地学校是重来没有过的。但是现在只能和家长一起找，（遇到这种情况往往是刚来的民工，还不熟悉当地的环境）四处找也没找到走丢的学生，家长急，我也急。孩子还小，且人生地不熟的。沿路一路询问，也问不出个所以然来。令人啼笑皆非是，孩子好端端在附近的同学家里，只是两家家长互不认识。

有一句话是“同在蓝天下，我们都是祖国的花朵”。话虽这么说，但这些孩子的生活和本地的孩子不可同日而语。又一次，我发现一向学习认真的琴竟然上午第一节课就打瞌睡了。我以为她病了，便悄悄地走过去，摸一下她的额头，没有发烧，就轻轻地叫醒她。她没有睁开惺忪的眼睛，眼泪便落了下来，哽咽着：“爸妈一早上工去了，我也一早起来，洗衣，做早饭，给弟弟妹妹穿衣服~~~~~~”我审视了她一会儿，虽然嘴上没有责问，心里还是怀疑的，一个才九岁的女孩，怎会做这些事呢？后来一个偶然巧合，我在民工聚集区看见琴背上背着一个小男孩，手里还拽着一个小女孩，她说去帮妈妈打酱油。而本地的九岁的孩子，不要说帮父母做一些力所能及的活，就是生活自理的也不多的。

袁梅是个特别聪明的孩子。本地的孩子家长花大钱请家教辅导奥数也不见得有啥成效，而她没人辅导也能做出来。听说她弃学了，我立刻去家访。两间出租屋内横七竖八地搭了四张床，她的床铺边上一只硬纸板箱子既是她的衣柜又是她的书桌。她见了我害羞坐在床上一言不发。她母亲很是热情，又是让座，又是泡茶。看着乱七八糟脏兮兮的家，我只是礼貌性的抿了一口茶。当我把来意说明后，她妈妈一脸无奈。原来她家有六个女孩，最后才生了个男孩。孩子父亲要把后面几个女孩送人，她舍不得，一一把孩子们拉扯大已经很不容易了，哪有条件供她们上学。袁梅是最幸运的了，上了学，现在她已经认了好多字了，回老家能认得路牌就行了。在我的劝说下，袁梅重返了学校，但小学毕业后，没有继续上学。

      如今，友小在当地政府的帮助下，硬件设施大有改善，但方方面面问题还是很多的。譬如教师流动性很大，不利于学校教学质量的提高。靠形式主义帮教活动，是解决不了根本的问题的。要是友小全面发展，还需任重而道远。

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