长恨歌教学反思

1、基础知识的做题应该放在课前预习时候进行，放在课堂上占用时间太多，20分钟。2、名句赏析环节低估了学生的理解鉴赏能力，一一展示评价耗时太多，讨论之后质疑答疑即可，一一展示评价使多数学生处在等待状态，问题简单无法激起学生的探究思考兴趣。而质疑答疑则能够激起学生思考和表达的愿望。

3、情节的曲折回环之处问题设计过于简单，可省略或一笔带过，可节省时间5分钟。

4、缺少诵读环节，集体读或个体读，以读代讲应该是古诗词的重要教学环节。

5、设计较好的环节是对诗歌四部分内容的概括，授之以渔，并且以‘长恨’为关键词语概括既能激发思考，又深化了对作品内容的理解，又教给了概括情节的重要方法。

总结：再设计古诗词课型教学环节时，应慎重选择设计问题，充分估量学情，不做无用功，不浪费宝贵的课堂时间。要精细安排如何讨论如何展示如何激疑，要认真核算各个环节进行的时间，争取高质量完成教学任务。要处理好教师引导拓展和学生评价之间的关系，要退居幕后，要真正做一个组织者，引导者，引领者。