逆向教学设计的常见问题

一.“三阶段法”确实能够产生一定的教学效果，为什么称为逆向？

在制定计划的过程中，我们先弄清学习的终点，思考能够证明学生真正实现预期学习的证据。最后设计实现的工具。

以往传统的办法，我们偏向知道预期的结果，却不关注评估证据或者是过程。把结果放在前面来，确定目标，而评估的依据通过学生的反馈，从而不断的调整学习的计划。

例如:

今天晚上的作业，大家错误很多。通过评估大家的作业质量，就需要先调整学生们对这个知识点的理解。

梳理知识——区分步骤——重新修改——逐一讲解。

所谓的逆向，在帮助确认一个目标后，围绕这个目标群发生的过程，学生了解什么，怎么评估学生有没有了解，帮助学生深入理解。从目标逆推到学生身上，帮助他们不断的克服困难，从而达到目标。

大家晚安。