深度参与

今天听了一节作文指导课《抓住特点写人物》，课上的两大活动很有特点。

1.要开家长会了。向你的家长介绍你的班主任老师，以帮助家长快速在学校中找到你的班主任老师。

2、假如你和小学同学聊你现在的班主任，你会和他聊些什么呢？

一一这两个活动设计的共同点是:与学生的生活紧密相联，学生可以深度参与。

好的课堂，就是追求学生参与的课堂。

课堂的高效源自学生自己的深度参与。

学生深度参与，就是让学生自己去做。

知识渗透在活动中，就便于学生内化。

学生的活动联系他们自己的生活，这就容易产生共鸣，产生共鸣就会获得体会。

知识不是能力，对知识有了感受和体会才便于形成能力。

"能力根本不能教导，只能练习"

康德所说的"练习"不光指做题，而指所有的学习实践一一学生的活动。

所谓"深度参与"应该是有思想和情感的投入，是与自己的生命和生活对接。

“实例是判断力的学步车"

康德的意思是:在实例中实践才能培养人们的判断力。其实阅读力、理解力、感受力……哪一种不是在实践中形成的呢？