理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

        七月的肃南草原轻风吹拂，气候宜人，蓝天白云、雪山森林、深涧峡谷，花团锦簇，成群的草原“精灵”在一望无垠的大草原上吃草奔跑….构成了一幅美不胜收的古朴画卷。

理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

       

理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

        在这个美好的季节，我们迎来了北京师范大学教育学部教授，硕士生导师王乃弋教授带来的讲座《生涯教育的理论与实践》。老师的讲座声情并茂，有见地。从“生涯”的含义、生涯教育的含义、生涯教育在学校教育中的位置、基础教育阶段缺失生涯教育、高考志愿选择的误区、高考改革对学校的影响、对外界变迁的适应等理论知识和四进三退的“高考奇才”、收费站的撤销、明天小小科学家等案例，由浅入深，详尽接地气的为我们讲解了生涯教育的相关知识。使我们更全面的认识了生涯教育的重要性。

        另外，讲座中途，为了环节教师们学习的疲劳，王教授以游戏的方式让全体学员进行了破冰活动——《捉蜻蜓》，在愉快的游戏中，是本就生动有趣的课堂更加精彩高效。

理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育 理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

        生涯规划是以人生命历程中的事业生涯发展为核心，关心个体一生当中的教育、职业,并涉及与教育、职业有关的生存角色的选择与发展。随着社会的发展和科技的日新月异，职业世界正在发生巨大变化。今日的在校学生未来要适应复杂多变的外部环境，必须具备持续终身的生涯发展能力。如何有效提升学生的生涯胜任力，在发达国家和地区的教育改革中受到的关切程度越来越高。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于深化教育体制机制改革的意见》，提出基础教育阶段要注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，进一步强调了对包括职业能力在内的学生自主发展能力的重要性。在此背景下，如何转变育人模式，科学定位生涯教育、提升生涯教育工作的实效，为学生的毕生生涯发展奠定基础，成为中小学校面临的重要挑战。

        在中小学开展生涯规划教育，应以发挥学生天赋才能为目标，重点放在人的全部生涯上，使个体从幼年到成年能逐渐形成自我引导的能力，最终结果旨在让每位学生选择适合自身特点的以事业为主的美满生活，使个体心理的多个方面得到最佳状态的全面发展。

理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

        透过讲座，我们相信可以在中小学阶段协助学生自我发展，开展生涯探索和生涯规划，引导学生作自我评估，认识生涯类群并根据具体资料，规划未来的生涯，达到开创幸福美满的人生目标。

理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

       

理论+案例——北师大教授为我们解读“生涯”教育

        讲座的时间只有短短的三小时，但对我的影响是深远的，我会努力把这次培训学习的东西转化吸收，更新理念，扎根教学，力争实现教书匠到骨干的蜕变，奋力走好自己的教育之路！同时通过本节课的培训，让我感受到了不一样的教育资源，不一样的教育生态。虽然我们现在的教育还达不到这样的水平，但是，空间有限心无限，在我们的方寸之地，我们也要尽力为孩子营造出自由呼吸的教育环境！