蹲下来倾听花开的声音

        曾经看到过这样一篇文章，“有一位年轻的妈妈,喜欢逛商场,但每次她领女儿逛商场,女儿总是哭闹不愿意进去。这位年轻的妈妈百思不得其解，商店里的商品琳琅满目,孩子为什么不爱来呢?终于,有一天她发现了其中的奥秘。这天,她领孩子在商店的人群中挤来挤去,女儿的鞋带开了。她蹲下身来,给孩子系鞋带。就在这一瞬间,她忽然发现,眼前是多么可怕的情景，矮小的孩子,没有柜台高,她的眼中,根本就看不到琳琅满目的商品,看到的只是大人们的一条条长腿和一双双手。那一只只来回摆动的胳膊,一个个带棱见角的背包,时不时磕碰着孩子的脸和弱小的身体。年轻的妈妈这才明白女儿哭闹的原因。“

“老师，你听，蚂蚁会说话。“

“胡说，蚂蚁怎么会说话？“

“真的，不信，你蹲下来听一听。“

“蹲下来用心观察着蚂蚁，他们确实和我们一样在忙碌着，在用它们的语言交流着。“

          总是高高在上，又怎么会理解孩子眼中的世界呢？每个孩子都是独立的个体，都有自身的独特性，我们不能把成人的意愿强加给孩子。春天到了，教室的窗户总是开着，不时的会有小鸟飞到班里。有一次上课，正讲到重要部分的时候，一只小鸟飞进来了，在教室里盘旋，叽叽喳喳的叫着。这下本来注意力就不集中的孩子们都被这只不速之客吸引了。一瞬间，我的心里有两个声音，小鸟有什么好看的，不许看；今天不让看，明天还会看，不如想个办法。“同学们，你们的读书声把小鸟都吸引进来了，都要飞进来听一听才愿意走，我们一起美美的朗读让它欣赏一下吧。“ 这下他们高兴了，拿起书得意的读了起来。

        期中考试结束后，领到试卷，我以最快的速度找到了班级两个不及格的孩子，看着他们的试卷，心里好像在坐过山车。明明是抄写句子就可以得分的题目为什么没有写？明明讲过很多遍的题目为什么不会做？恨不得立刻进班噼里啪啦的批评一顿，才解气。坐下来静了一会儿，忽然想到上周去培训时，付学军老师的话，“做一个宽容的老师，允许孩子犯错。“  于是，换了个角度，不再盯着孩子做错的题目，果然有不一样的发现。孩子背写的内容写对了不少，阅读和作文也都做了，失分主要是前面基础部分。这部分题目不会做是有原因的，这孩子没有上过幼儿园，一年级也是跟着爸爸在打工的地方上学的，所以拼音极差。考试前我专门给他辅导了拼音，这次看拼音写词语就写对了一个。面对这样的孩子，批评并不能解决根本问题。他更需要的是帮助和鼓励。

      进班后，我走到孩子身边，拿着卷子问:“你能把这个题的题目读给我听吗？“  支支吾吾读不清楚。我知道，他连题目上的字都认不全，又怎么可能知道这个题就是抄下来就得分这么容易呢。于是当着全班的面说:“刘嘉祥，你进步了，课文内容填空，阅读题和作文都做的很不错。你达到了我们约定的分数，继续努力一定可以及格的。下课到办公室领奖品。“ 所有同学都把目光投向了他，好像在说:“刘嘉祥，你进步了。“ 本来低着的头抬了起来，笑了。每种花都有不一样的花期，或长或短。面对花期长的孩子，多有耐心，多找闪光点，花儿会开的快些。

        今天 上午，学校举行了运动会，孩子们别提多高兴了。运动会上参加项目的孩子像脱了缰绳的野马，放飞自我。我正在忙着给运动员们计分，班里的一个小女孩跑过来跟我说:

“老师，我想进教室。“ 

“为什么啊？“

“没意思，我想去看课外书。“

愣了一下，原来我忽视了那些不是运动员的孩子，他们有些喜欢当啦啦队，有些不喜欢这种吵闹的场合，坐在那里难免会觉得没意思。“好，那你回教室拿本课外书，坐那儿看吧。“ 她笑得像花一样，高兴的跑走了。我知道孩子鼓足勇气跑过来是想得到老师的同意，不要急着对孩子说“不“，听一听他们的理由。当我们学会理解孩子，站在孩子角度看问题时总会有不一样的发现。

          世界上没有两片相同的叶子。一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们不能用一个标准去衡量不同的孩子，每个孩子都是独一无二的天使。不蹲下来永远不知道蚂蚁会说话；不蹲下来永远走不到孩子心里；不蹲下来永远找不到问题的根源。相信种子，静待花开，需要我们蹲下来闻一闻花香，听一听花开的声音。

     

蹲下来倾听花开的声音