走向南明—缘起（第1天）
缘起：许久未有更新文章的我，要进入南明教育集团的教师的考察期，遂开始自己的思考记录。愿我所有的经历和思考，终能成就更好的我。
我与南明
为女儿择校，偶然间从朋友提及，滔滔不绝的聊起南明的人文教育，这让我有些心潮澎湃。南明所做的每一件事情，每一个细节都很符合我个人的价值观（并非一定是正确的）。最终我克服了种种困难：心理的焦虑，现实的搬迁等。带着对未来未知的恐惧和美好向往，我们来到休宁这座小城。
这是女儿和南明的缘分，更是我与南明的缘分。
早在来晨山之前，我曾想借助于阅读和南明网师的课程，经过3-5年的学习，【或许有一天我会成为南明的一名老师】，在心中默默的期待着。
真正靠近南明的课程是开学后在与孩子老师的接触过程中，逐渐了解到南明老师是一个怎样的存在。
一年级的班主任是执教近30年的侯老师，她有经验，有爱心，高要求，足够勤勉。更为难得的是她对生命的热爱和与孩子们之间的亲密无间。每次看着老师在孩子身边微笑的情景，就让我油然而生了一种错觉，她的眼中有孩子，心中更是无时无刻不都在牵挂着这些孩子们。
侯老师的生命状态就像是一面镜子，衬托着我的繁杂。我知道自己，不要说三五年，就是终其一生也是无法达到她这样的高度吧！
我与老师这个职业
成长的过程中，遇到的良师可谓不算多：小学的老师会让我们帮助他家干农活，中学老师会时时关注我们的考试成绩排名，然后把排名靠后的同学都彻底的忘却。
唯独初二仅带过一学期的一位英语老师，让我印象深刻：她不急不躁，她说的英语没有浓浓的家乡口音，她关注我们的实际口语水平超过于考试成绩，她会设计出很多很好玩的课堂环节，让同学们突破自己大胆的表达和说英语。那个学期我最喜欢上的课程就是英语了，因此自己的英语学习成绩也一路飙升。
她不仅让我看到了英语的趣味性，她更让我看到了老师的可能性。在我有限的认知里，发现原来上课是可以很有趣的，原来老师可以不用惩罚我们的……
于是在一个十几岁的孩子心中，就埋下了一颗种子：我要做那样的老师。如同冬日的阳光，是可以带给孩子温暖和希望的老师。
给自己一个机会
我虽来休宁之前就曾经有过这样的妄想，但是过来之后看到我们的班主任，还是在心中默默打了退堂鼓：这何止是要会十八般武艺那样简单啊？与此同时心中却总有另一个声音不断的在告诉我：不尝试一下怎么知道呢？至少可以提升自己的高度，收获更好的自己。
于是，我还是勇敢的踏出自己的第一步：提交了申请。就如同我在求职信中提到的那样，我知道自己的无论是专业知识，还是毫无教学经验都不是一个合格的老师。但是我愿以我最大的诚意和不怕刻苦的学习能力，让自己慢慢的成长。直到有一天能够成为南明合格的老师。
南明是一个开放的环境，如果我通过接下来七天的考察，那么就是给我一个宽容的机会。我也深知教育不是游戏，如果未通过，那么一切也都是在情理之中，那么我也不会气馁，我不是还是可以自学嘛！
我能做什么？（what can I do?）
女儿出生后才开始真正阅读的我，成长似乎比别人来的要晚一些，曾想过接近南明那无比深邃的人文体系，终究我还是选择一个自己喜欢，也稍有基础的学科：英语初中毕业后，通过自学考试获得英语专业的大专，后又多年在英语环境中工作，英语稍有点儿口语基础的。但是若是这就能成为一个合格的英语老师，恐怕是有些妄想了。
当陈校把考察期的流程和要求说除了的时候，恐怕最让我担心的就是上课这个环节了。考察期一周之内，至少申请上两次课，对于我这个从未站在三尺讲台上的人来说，着实棘手，只是事到如今，我也只能挑战自己，突破自己，勉强自己往前走了。
思来想去，奔着笨鸟先飞的原则，我还是提前思考和学习准备。
