学习‖听彩琴导师精彩开讲
文/梁树丽
精彩开讲
2024年的河南成长书院虽然我没有参加，但是我却一直关注着书院发布的学习动态，关注着公众号里的视频和文章，我想从间接学习中也同样获得成长。
彩琴导师在开班前的讲座是我必看的，虽然讲座只有18分钟，但是我能从导师的分享中获得很多的关键词和信息量。
导师的讲座题目是《再议“教书”“育人”观——以近7年英语中考书面表达为例》，为什么是“再议”?我们知道“再”表示叠加与重复，从这个“再”字，我们就能理解导师，她每年都在倡导“教书育人”，但每年她又需要强调它的重要性，一个“再”字留给我们太多的思考，我们需要去考虑，我们是否把教书育人做到了统一，还是我们过分重视教书而忽略育人，或是其它……
在讲座中导师对近7年的英语中考书面表达进行了逐一解读，最后她生成自己的观念:教书是为了育人。
育人永远都在第一位。
我们需要重新思考我们教师的角色和责任，我们需要思考如何在教学中真正实现用教书实现育人，我们需要重新定义自己。
我在想，我们教了这么多年的英语，我们最喜欢的英语单词是什么么或者还可以延伸到短语，句子甚至时态，我们需要思考这个问题。
我个人觉得有一个单词特别重要，那就是experience，我们都知道这个单词做可数名词是“经历”“体验”，但做不可数名词是“经验”，但我们是否想过我们的教学同样可以用这个单词来解读呢？
彩琴导师提到的“亲历者”，“学习者”和“参与者”在我看来其实也可以解读成“体验”，体验在生活中生成，因为学习即生活，生活即学习。
跟着彩琴导师一起走进这近7年的中考书面表达，我们发现这些年的书面表达题型在发生着变化。
2018年：What I like about where I live
2019：与名人共进午餐
2020：A question I asked
2021:A thing I keep doing every day
2022:How reading improve my English
2023: 最美大课间，强健青少年
2024:Studying alone or studying with a group
不难看出这七年的书面表达都和“生活”有关，都是学生生活中的经历，都没有脱离学生的真实生活，没有脱离教材。
陶行知
我们应该如何教学?其实陶行知先生已经给出了我们答案。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我们的教学应该和生活相联系，我们的教学必须有真实的体验，我们学到的知识必须学以致用，真正去影响和改变学生的思想和生活。
2018年的书面表达其实就是一个基于学生生活环境的选择题，是一个真实存在的选择。比如生活在城市和农村的考生可以根据自己的生活环境做选择，从而激发对自己家乡的热爱。
2019年是写一个名人，这是对教材中名人文化的考查，也是对名人文化的认证，考生需要了解这个名人，从“是谁”“为什么选择这个名人”和“谈些什么”三个方面进行阐述。
2020年的作文其实是对教材中建议类语篇的考查，比如How tolearnEnglish well,How to keep healthy?How to reduce stress等等。我们只要把这些建议类的作文题目变成问题就可以完成这篇作文，而这些建议类的问题同样离不开生活。
2021年让考生写自己每天坚持做的一件事，其实这是一个开放性思维的问题，从这一年开始我们会发现书面表达的题目开始注重培养学生的思维品质和行为习惯。学生可以基于自己的生活或学习实际来完成。
2022年是对阅读的正确引领，这个书面表达旨在引导学生热爱阅读，因为让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是铺垫孩子幸福人生的基底。而阅读不仅可以可以提升英语成绩，阅读同样可以改变生活。
2023年的最美大课间写的是校园生活，也是俱时俱进的一个时政话题，倡导“最美大课间，一校一品”的学校文化，也是基于校园生活的真实情境而设计的作文。
2014年谈的是个人学习和小组合作学习的选择，学生可以根据自己的学习习惯做选择，突出学生个性化选择，这可以说是对学生真实学习方式的一个调查。
我们要研读考题，从考题中寻找我们的教育教学方向，但不管题型如何设计，它们都是基于教材的变体，我们都能把它们转化成课本上最简单，熟悉的话题。
但同时我们也要思考一个问题，我们是育分还是育人，我们更多时候在教材中转圈的时候，我们必须把设计放在让教学情境生活化。
导师说我们的讲解虽然基于教材，但我们的也要深入解读教材，让教材为生活服务。同时我们需要走出教材，根据需要可以对教材做好增加与删减。最后我们要超越教材，让我们的课堂教学设计回归生活，真正做到教书育人。
一切都在变，所以我们的观念也需要改变，我们需要“随遇而安”但我们也需要跟着课改的脚步“随波逐流”。
我们中小学老师要担负起自己的责任，我们的课堂必须让学生有真实的体验，有个性的表达，我们必须用学科育人，激发学生更多的热爱。
教学角色
我喜欢彩琴导师的那句“教书是为了育人”，而我们要做好育人就需要提升自己的专业素养，有“活到老学到老”的观念。
去哪比怎样去更重要，让学生快乐地到达目的地更重要。
分享中
彩琴导师告诉我们“一转天地宽”，是的，我们只有学会了change我们才能有可能得到更多的chances,而机会又可以给我们带来更多的改变。
热爱生活的人总是会闪闪发光。
感恩!
