2019-04-23 幼儿园内部系统解构

幼儿园系统内部解构图.jpg

第一部分是整体外在形象，也是出发点，发愿点。
第四点中的课程，教研，教师都是有第一点打造的。比如高端园会做什么课程，做到什么程度，都是固定了的。
第一和第三部分是无形资产，很难具体衡量，但是不好，会让1和4脱节。

第四块就是幼儿园打造的核心，内涵所在
我们经常讲，教师团队好了，幼儿园就好了。但是教研好，或者课程好，对教师也是有巨大甚至决定作用的。

换句话说，教研，教师和教材任何一者很强，就能带起整个幼儿园。

但是这个是需要时间积淀的，如果要快速成长，马上突破，就要从这第四系统的3个方面一起着手打造。

第二和第三块是可以巨量精简甚至外包的
财务，采购，人事，宣传，制度，测评都是可以外包的，如果教育局允许的话，因为不是决定性的，只要能配合好就好。
根据思考快与慢理论，我们的第一个小系统，就是家长择园的最多的参考因素。也就是园长口碑，品牌形象和运营是否稳定和越来越好。

现在的幼师口袋，各种门禁APP等，就是做的2和3的系统，各种机构的教师培训，各种幼儿园教材，各种非正规渠道教师派遣，就想打入系统4，但是系统4一般还是教育局，政府部门主导的，但是时代在发展，系统4正在被攻破，教师付费学习越来越多了。

我们所谓的中层领导，往往就是2-3-4各个小系统正常运转的负责人，并且负责跟各个系统的链接，所以园长作用是，启心发愿定调调，搞好外联做形象。老师作用是课程执行和质量的提升，中层的作用是保障各部门链接和维持大系统稳定运行，高效的园所2-3系统人员很精简。

言十华:
老师不像老师，领导不像领导，老师的活要做，领导的活也要

领导的调调怎么定，全局就是什么样，但是最终的架构要到我这个架构上来。如果一个人身兼数职也能应付，那就是能力和工作量的一个平衡。