写作智慧（七）：训练

客串体育老师上排球课，操场3圈热身。接着做针对性训练，训练一：手腕、膝关节、脚踝。训练二：小碎步、交叉步、跨步。

所有动作20遍，刚下达命令，学生开始抱怨：“练习排球搞得这么复杂。”

最认真训练的学生过来抛球，其他学生注意观察老师的动作。几个回合之后，抛球的学生解惑：训练一是灵活关节不扭伤。训练二是加速脚步移动快。（此处有掌声）

写作班的20遍不是数字，是给文字赋予了使命。写作者对文章细节进行针对性训练，效果会更加明显。

文友茉莉初时乱用标点符号，被老师批评。针对性训练后每篇文章消灭低级错误，昨晚写了《二十遍的猜想》对文字有了敬畏之心。

写作班里每天点评就是老师的集中授课，是坐小板凳注意听讲时刻。学员有时间就去直播互动，没时间去爬楼看重播。

把老师的点评写在本上，放在自己写作时目光所及之处。优点继续发扬成为自己的特色。别人的缺点也与自己有关，有时候写作有共性通病，现在没有也许是没暴露出来。

对缺点进行针对性训练一步步地消灭。训练过程不重要，能否通过训练明白了什么，才是收获。

燕老师点评小白文章结尾三段（升华）多余应该删掉。听话，立即修改。

第二天再写文章不能升华了，结果燕老师点评升华一下结尾。

小白有疑问：“昨天不让升华，今天又让升华，升华还要看日子？”

燕老师解惑：“昨天结构严谨，今天文章散。”

羞得小白回家吃反思药去了。