《彼得·潘》阅读札记

象征性游戏和孩子的成长

发展心理学中关于婴幼儿成长过程中的游戏有多种多样的作用。从身体健康到心理发展，乃至于知识的增长。虚无岛上的冒险，和胡克率领的海盗的战斗，拯救美人鱼，美丽的印第安女酋长……凡此种种哪一样不是让少年人充满遐想。

假想的场景，扮演的角色，模拟的身份，维果斯基认为，儿童在象征性游戏（假装游戏）中发展了想象力，尤其当内容涉及社会性游戏成分时，是学龄前儿童扩展认知技能的重要途径，通过假装游戏，儿童能够练习那些属于他们特定文化一部分的活动，并且扩展他们对世界如何运转的理解（《发展心理学》美国，罗伯特·菲尔德曼，世界图书出版公司北京，2013年8月出版，p299）

精致的细节充满童趣和深意。

快乐的孩子会飞，而大人却因为多愁善感而失去了飞行的能力。

翻检思想是妈妈每天晚上的习惯。形而上的东西被赋予了具体的外形。

什么是好形象，就是他的形象被人赞赏，而他却浑然不知，而有意识的好形象就是坏形象。这样的说法是不是很有启发性？