开心地笑，快乐地玩

开心地笑，快乐地玩

文:我是素颜

围坐在一起的友人，慷慨激昂地高声指责某某人如何不堪，自己与什么贵人私交甚好，不觉生厌，自动关闭耳膜。也许曾经，自己也是同道中人，窃以为遭遇不公，如哽在喉，必吐之而后快。成长多了，看明白了许事，大事小事都不是事，计较何事，何事又值得计较呢。何苦来着，以小我度他人，他人皆错。他人以小度咱，咱不是也都是错么。既然都错，谁又说得着谁呢。

从蔡澜老师书中看到一诗，视为知己，收为己用。是为关汉卿小令云:适意行，安心坐，渴时饮饥时餐醉时歌困来便向莎茵卧。日月长，天地阔，闲快活。

多自在随性的生活，用白话文说，该吃吃该喝喝该玩玩，乐乐呵呵过好每一天，逍遥自在赛神仙。这有何不好，何必与红尘琐事计较，在乎什么得失，名利金钱多为负累，压在身上，令人负重，走路也累，患得患失，食不知其味，睡不能安稳，何苦来着。

正想着做点有意义的事情出来，用积攒四十年的经验，创建一个小小培幼班，培养身边有缘的孩子。欲在幼儿教室正面墙上贴一张有画面的白板，当黑板用。

欲送孩子来的小友不免疑问:教什么？

可教的东西太多，一言两语不足表达。细思量一会，千言万语化作两行精短的句子:快乐地玩，开心地笑，拥有一个欢快的童年。这还不够么？

看到蔡澜老先生的语录，有找到知音的欢欣，他的生活态度，也是我之向往:人类活到老死，不玩对不起自己。生命对于我们并不公平，我们一生下来就哭，人生忧患识字始，长大后不如意事十常八九，只有玩，才能得到心理平衡。下棋、种花、养金鱼，都不必花太多钱，买一些让自己悦目的日常生活用品，也不会太破费，绝对不是玩物丧志，而是玩物养志。

玩物养志，颇以为然。学习不局限于学校课堂，非得正襟危坐，提耳拽心，才叫学习。两耳不闻身外事，一心只读圣贤书，不过是学习的一种，叫死记硬背。还有一种学习，来自生活，身临其境，叫活学活用。一死一活，效果之好，日月可鉴。

在玩中学，心情愉悦，不以为这就是学习，不知不觉，乐乐呵呵地就接收了大量的知识，因为下意识地故，又在精神愉悦的环境中，头脑处在轻松状态，接受的知识不仅多，而且会很扎实，经久不忘。再忆起时依然是愉悦的，欢快的，越发愿意牢记，再不愿望。

我们的大脑会选择性记忆，能自动屏蔽一些有可能让我们陷于不堪的画面，只记好的一面，我们愿意记的一面。

在教学当中，数数字、识字、阅读、画画、科学、体育，方方面面皆可独立成一门专门的课，要配备专门的师资，专门的课时深造学习。同时，这所有的课程，又是完整的一个体系，不可分割。

小儿年幼时，不过四五岁的样子，我自行车载他出去，顺路买了一点菠菜，给了小贩两元，儿子顺口说出要找多少钱。好生诧异，居然完全正确。一路往回走，一路与他聊天，这里面就包含了数学知识，收钱找钱，有数字，还有金钱。还有语文写作能力、口语表达能力，一问一答之间还原一个学会算钱的故事。也有美术，他认识了绿色的菠菜，如果画一张菠菜画，就算画不好看，样子颜色也会大致用上。又不失为科学，菠菜的样子、颜色，不就是科学知识么？这又何尝不是生活知识呢？

在与小友的儿子，一个五岁小朋友讲故事玩，聊到妈妈用鞋底打弟弟的皮股，指着妈妈这个卡片告诉他，马字下面的一横就是妈妈的鞋底，所以这个字是妈。小朋友三分钟不到，已经分辨出爸、爷、妈、奶，不单单识了字，还拥有了观察细节的能力。

种种生活实例，足够撑起我的愿境，现物不会散志，玩也能玩出一新花样，新高度来。有偈子称“佛渡有缘人”，也愿小我以一己之力，与有缘的孩子结缘，一起开心地笑，快乐地玩，拥有一个完完全全属于自己的快乐童年。