整洁

今天读到《教师精力管理》第三章——整理教室

文中说到：教学效果最好的老师往往很执着，他们一定要让教室有条不紊、一丝不苟才行。走进教室后，视觉上会觉得很舒服，很平静，就连紧闭的柜子和抽屉里也整齐有序，东西很好找。这不单单反映出这个老师的个人风格和喜好，保持教室干净整洁会直接影响老师的专注力，这种影响非常惊人。同时，保持教室干净整洁还可以节约时间，缓解压力，抚慰受伤破碎的心灵，帮助教师重拾自信。

这让我想到我们教孩子认真叠衣服，并一定要放的整整齐齐的卓娜老师。一个老师如果对整洁有高标准、高要求，他的学生也会耳濡目染日渐受到影响，要求书桌整洁、书包整洁、作业本整洁、课本整洁，衣服干净，教室无纸屑……这种影响慢慢的会成为一种习惯，直至成为他的一种优秀品质。

我们作为一个个人，也需要整洁。那是什么原因在阻碍我们扔掉无用的物品，变得杂乱无章？

一、沉迷成本误区。有些东西扔了觉得可惜，因为是花钱买回来的，可是放着又很久都没有用到。这时候，你可以考虑把它们送给需要的人，让他们决定去留。

二、现状偏见。人们如果想不到很好的理由把东西扔掉，就倾向于先留着，等以后再说。把东西留着确实可以备不时之需，但我们根本没有意识到，这些东西给我们带来了巨大的精神压力，让我们思维混乱，心理负担沉重，只有摆脱这些东西，我们才能真正如释重负。处理这类东西时，除非有非常充分的理由非留不可，否则当时就扔掉。如果能够彻底颠覆维持现状的思维模式，换个角度看问题，那么处理这些累赘之物就容易多了。慢慢地，你就养成了新习惯：如果拿不准，就坚决扔掉。

三、荒唐的预测。有些东西人们永远都用不到，但还是不肯扔，就是因为总觉得或许哪天能派上用场。然而，研究表明，人们对未来的预测很不准确。之所以这样，是因为人们通常认为自己的东西更有价值，很多研究也证实了这一点。要跳出这种思维模式，建议不要考虑该扔哪些东西，只考虑该保留哪些东西。

这种方法适用教室，当然也适用办公室，适用家庭。

教室的布置应该是清清爽爽、简简单单的，布置教室应该参考博物馆的展览室，而不是街角的星巴克。

教室里越整洁，学生越有活力。教室环境应该像战鼓一般，日复一日，不停督促学生追求卓越。如果教室条理有序，那么，学生知道自己必须认真听讲，必须有礼貌。有条理的教室能让人平静专注，身心愉悦。

当然，墙上也可以贴鲜艳的海报，挂漂亮的艺术品，窗台上也可以摆放科技作品，但这些东西必须摆得整整齐齐，不能发黄褪色，不能卷得不成形。一定要牢记，想让教室里充满活力，不在于教室里的摆设，而在于你是否魅力四射，激情似火，幽默风趣，在于你的学生是否开心快乐，学习是否有效率。