疫情下的工作日

今天继续上午核酸，手机上改作业，不知不觉改了两个多小时，后来11点多了赶紧去做午饭，这时候才想起来今天早上忘了洗衣服，还好衣服不多，让先生放洗衣机里洗洗。

下午休息过后继续改作业，备课。因为第一次让这届学生拍背诵视频上传作业平台，所以要一一仔细检查，发现问题不少。虽然我跟学生和家长解释过多次，但是今天还是有家长不命名作业问题。我再解释一遍： 班小二里是专项作业，只拍照上传每天已讲评并订正作业，以及闭眼背诗视频和默写。其余作业只做先不拍而已。昨天下午课上跟孩子们讲过，从昨天开始，每天背诗打卡，就是拍闭眼背诗及默写签字！所以提醒孩子注意上传前看清楚班小二里作业要求。前几天有在群里解释过，这样做的目的是避免重复拍照！能节约时间的尽量节约！

我在学生Q群里还跟孩子们解释了一遍：请大家互相转告，1.班小二作业与每天布置的作业不完全相同。2.拍照上传班小二的作业图片要完整，并上传清晰的原图！3.最近都有拍背诵视频上传，可以自己坐着先按开拍视频键，再闭眼背，背完再睁眼关录制键。也可以让家长帮忙拍。不要戴口罩、戴眼罩，也不必用手捂着眼睛，更不要拍背影啊！其实一点都不难，慢慢习惯就好了！

晚上收到新的同事加微信，原来代表组里来问我要校级公开课的简讯，我晚上边在某平台上听L老师关于文言文创意设计的讲座，边写了一份简讯发给他。大致内容如下：

   10月28日下午第一节课，**老师通过希沃直播平台，给九年级学生开设了题为《图文解读》校级公开课，本课程设计的理念是非连续性文本阅读专题复习教学评一致性逆向设计研究。教学设计以2022年新版语文《课程标准》对初中生关于非连续性文本阅读的要求导入，根据课前抽样调查结果，设计教学重点为掌握图文解读的常用方法，难点为运用图文解读方法解决问题，以五种类型的图文解读指导方法为教学主要环节，特别是对学生反馈难度较大的图标类题型，老师结合本校的实际情况，解读校标和二十周年的庆标，指导学生学会观察和分析图标类题型中构图、颜色、文字等信息，再通过练习巩固，训练学生的语言表达能力素养。在信息技术方面，通过AI人工智能播报新课标，激发学生的兴趣，指导学生筛选信息抓关键词；通过问卷星调查，数据分析，了解学生的困惑，以学定教；直播过程中通过设置选择题，随机查看学生上课状态。通过这节公开课，很好地践行了非连续性文本阅读专题复习教学评一致性逆向设计。

L老师的这次讲座我上半年也听过一遍，当时就是被这节课所深深吸引，虽然有关工作忙，上个学期这个学科连个合格证书都没拿到，另外一个学科倒是拿到了。所以才觉得继续选修这两门课，希望可以更加精进一些。

晚上11点才看到通知，明天开始网课时间又往后推迟半个小时，学生和老师们都不容易，班主任们半夜发通知给家长。