02/12 联想开花~解决问题的利器

孩子终于放寒假了，这次寒假学校给孩子们留的阅读《可爱的鼠小弟》这套绘本，老师把这个艰巨的策划和总结的任务交给了我：），第一天老师发布寒假作业后，家长群里就有很多其他的声音了，“就是那本没有几个字的鼠小弟？”~“嗯，是的”我答复着，……，“为什么选这套，太简单了吧”……“这怎么读呀，怎么打卡？”……。话说这套书我们幼儿园前就看过了，现在都二年级了，我心里也是觉得内容太简单啦，这薄薄的一本不说，一页就屈指可数的字数：

怎么办呢？如何让小朋友可以在寒假更好的阅读这套书，让家长们可以支持这个事情圆满完成？想来想去，还要看看阅读者自己的想法啦！

于是，我找来便签纸，对孩子说，我们一起来玩个游戏吧，老师布置了阅读这套书的寒假作业，我们一起来想一想，如果读这套书，有哪些方法呢，或者说你想怎么读，想到一个点子就写在一张纸上。两个人你一个我一个，过程中妈妈还做出了艰难思考状，孩子一看，活跃度更高了，一下子两人想到19个！

过程中妈妈不断的鼓励和表扬小朋友的想法。确实很多大人很难想到的角度，妈妈将要归类的时候，小朋友又说，妈妈我又想到了两个，等一下，于是两个新的想法又加进来了，由于当天已经快晚上10:00了，于是结束联想开花。

我开始引导着孩子一起进行归类，最后我们的想法归成了6大类：

最后由妈妈整理成思维导图：

第二天在家长群里发布了推荐阅读的方式，大家根据孩子情况自己选择，不限于上述方法，瞬时解决了以前大家顾虑的问题。家长们也非常支持这个工作的开展，来看看大家丰富多彩的内容和家长们的积极打卡和互相鼓励吧。

策划和输出第二天也被老师和校长高度评价，并在他们的朋友圈进行转发！其他班级的家长也闻讯联系交流！都觉得这么简单的书，你们还能读出花来到底怎么做到的？这一切都源于联想开花这个利器！

反思：在和孩子分类的时候，孩子有一个想法阅读时候遇到不会的字查字典，并且弄清楚字的笔顺（因为这学期总结的时候我跟孩子说过笔顺她有点薄弱）。我在归类这个想法的时候很快就说了句，这本书内容这么简单，哪有你不认识的字？看到孩子遗憾的表情，我突然意识到自己了问题，赶快又解释道“不过，那也不一定哦，说不定真有不认识的字呢，你这想法还是非常棒的，妈妈都没想到哦，我们把他归到【学习】这个大类下吧”，孩子点着头，情绪稍微好一点。这让我意识到对于想法不加评判的功力还需要继续练习，谢谢亲爱的孩子让我经历和感受到这些：）