人与人最大的差距就是时差

今天在媛姐的演讲营里听到这样一句话，人与人最大的差距就是时差，我对这句话的感受特别深刻。由于自己做教育的缘故，我会注意到，自己，学生，身边的人，如何在时间的复利中慢慢拉开差距。那么问题来了，同样多的时间，是什么导致人和人之间有巨大差距的呢？

我们首先会想到的是时间的利用效率。就是在相同的时间内，不同的人的效率是不一样的。那为什么效率是不一样呢？是哪些因素影响到效率呢？

1 成就事件

之前成就事件的大小和频率决定了你现在是否有信心（在教学上我们称之为自我效能）去完成当下的这件事情。只要能够给到我们成就感的事情就是成就事件，不一定是以金钱或奖励的方式出现。成就事件越大，给予到自己的鼓励就越大；成就事件的频率越高，进步的良性循环就会越快。今年我的一个学生，在冲刺高考的最后一个星期，仅仅英语一科的考试成绩，就进步了25分。为什么呢？第一，这是学校模考，模考的规模和意义与平时小测的规模和意义是不一样的；第二，获得成就感的频率很高，两天一次，而且是在不断进步，对于孩子的影响是特别大的。

所以，如果我们让自己或者引导孩子能够创造成就事件，不断的为自己增强信心，做事的效率怎么能不提高呢？

如何帮助孩子和自己创造成就事件呢？第一，要有清晰的自我认知；第二，持续搭建脚手架。这部分之后再展开。

2 自我赋能

写作和分享是自我赋能的重要方式。因为在写作和分享的过程中，是对自己的过去经历重新建构的过程（生涯建构论）。同一件事情我们用不同的视角去看待，给到我们自己的能量也是不同的。特别是那些失败的事情，如果以受害者的角度去看待，必定陷入情绪中不能自拔，从而不敢面对。但是如果以一个负责任的，未来的角度去看待，我们就会去想到如何有效的去解决当下的问题，如何在之后的生活中规避这样的问题。

所以，如果我们能够让自己或者引导孩子去在日常生活中不断地分享，这将是一个情绪的出口，也将是一个赋能的入口。同样是今年我的一个学生，在最后冲刺阶段状态不好，觉得自己退步了，完全不敢去动手做题，害怕做出来的成绩太差。我鼓励她去说出心里的担忧，焦虑和害怕，同时，我会拿着高考标准试卷去和她分析，哪些题目是之前会做，现在也能做对的；哪些题目是之前不会，现在依旧做不正确的。分析完之后，她对自己对于学习情况的掌握更加清晰，也对自己有合理的预期，也不会身负压力前行。有了清晰的自我认知，才能面对和接纳当下的自己，才能甩掉思想的包袱不断前进。

所以，写作和分享是一个清晰自我认知的过程，当我们能正确的面对和接纳自己，才能够对自己有合理的预期，才不会产生无端地焦虑，才能够大踏步向前。当我们能够不断的为自己赋能，从情绪中快速走出来，确保时间上的止损，时间的利用效率才会是更高的。

那如何开始写作和分享呢？从每一件小事开始，从每一个机会入手，从身边的人开始。都是一个契机。我比较建议一开始先和一个了解自己的人开始沟通，描述，分享，他会给到你一些反馈，这样会让分享更有效果。

3 推动持续学习的系统

从一出生开始，我们就在一个互动的环境中长大。而所有的有效学习，都发生在这些环境中。家庭，学校，社会，这些都是推动我们持续学习的系统。这些系统，都有着支持和监督的作用。父母支持着我们成长，不论是物质上的还是心灵上的。学校里的小伙伴可以在心理上互相支持，也可以在行动上互相监督。如果你周围都是很优秀的人，那你怎么能够允许自己不优秀呢？这就是我们所说的同伴压力。也是我们经常会说到的，一个人可以走很快，但是一群人可以走得更远。就是因为一群人的支持和监督，让我们的成长有一个良性循环。

前两天和一个学生在聊到学校生活的时候，她告诉我，高一升高二的时候，由于分班的原因，和之前的朋友分开了。在新的班级里没有了朋友，就开始重新建立关系。她很勇敢地参加每一次班级活动的机会，主动分享，带头学习，现在已经在班里可以影响到周围的一圈人跟她开始主动学习，并且她说，这个时候，她就有种责任感，想要自己学得更好，影响到更多的朋友。

她的行为给我很大触动，我们不仅要把自己置身在一个学习的系统中，做到互相支持和互相监督。我们还需要去成为这个系统的能量激发者，让这个系统不断地运转起来。而当你成为一个系统的leader的时候，也就意味着，你在让自己变的更加优秀。在高中学习中就已经有了这种意识的学生，在进入社会后，必定也是优秀的存在。

当我们置身于一个优秀的系统中，想停下来都不行，怎么会存在时间利用率低的情况呢？

那么如何去搭建自己的支持系统和监督系统呢？从不同的角度去尝试，去参与，去主动分享，去持续利他，去承担。

4 资源利用与合作

你是否最大限度地利用到了你的资源呢？利用资源首先要保持一个主动开放付出的态度；其次，要有明确的目标。我的一个学生，有一次兴奋地跟我说，老师，我找到一个效率特别高的学习方法。我说是什么？她说，我和班里的一个同学一起互助学习。我帮他物理，他帮我生物。我发现我对物理题的掌握很牢固，他也给我讲的很清楚。并且这个学生整个人的状态也特别好。其实，这个孩子就很好地利用了身边的资源，并且进行了合作。在学校学习中，谁规定我们只能从老师那里学习了？谁规定我们只能上课学习了？谁规定我们一定要竞争呢？身边的每一个人，都是你的资源，都是学习的对象，都是之后的合作伙伴。主动，开放，付出，共赢是我们应该在学校生活中就培养的能力。

当我们见缝插针地利用资源，寻求合作的时候，还会发愁时间利用率低么？这时候，时间的利用率会是指数级的增长。

那如何去利用资源和合作呢？先给予，先付出，先得到价值肯定，才有合作共赢的机会。合作会加速时间的利用率。就像我的学生一样，自己不可能哪一门科目都好，如果有同伴已经在这个科目有了一些好的方法，为什么不进行价值交换，让自己更高效地利用时间呢？

5 梦想

在昂sir青少年生涯版权课上，听到了这样一句话：梦想是最真的现实。有了梦想，我们才会有目标，有了目标才会有学习的动力，有了学习的动力，我才会想着怎么样去为自己建立一个学习地良性循环系统，让自己不断得向目标前进，向结果出发。

所以，之前提到的前四点都是方法，而梦想是我们达成目标，即使有困难也不会放弃的原动力。

就在上周的课上，我的新高三的学生们这样说，期末考试完我要去翻翻各个大学的介绍，给自己找找目标，找找自己想干什么。其实，孩子们自己是有意识的，她们知道自己是有梦想的，只是缺少一个引导和外界的刺激去激发她们的梦想，去清晰她们的梦想。

梦想是最真的现实，当我们怀着梦想不断折腾的时候，生命才是鲜活的，动力才是足够的，时间的利用率才是最高的，所谓的时差才是最小的。

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