三年级拼音教学总结

拼音是工具，三年级开始，孩子识字量开始几何增长，需要工具来辅助，于是我们的拼音教学就从三年级开始了。

备课会时，不同老师就有不同的经验，有的认为版块教学效果好，也有老师觉得长线教学更好。究竟哪种更好，实践了才知道。

刚开始我利用每周2～3节的拼音课来进行，从单韵母开始，一个字母一个字母的进行，每个字母都学它的发音、声调、绕口令，当然还会学习含这个发音的字，一开始孩子们学的很起劲，还给每个绕口令配上了画。

一、单韵母学习

单韵母学习 单韵母歌

二、声母的学习

声母学习和单韵母学习方式一样！

声母1 声母2 声母3

到此，我已经明显感觉长线课拉的占线太长，不利于集中掌握，果断停下来，调整版块安排，调出来一整个版块去学习拼音。

声母4 声母4 声母5 声母5 声母6 声母6

这些绕口令小文，孩子们读的很过瘾，音和文段结合，更有助于孩子们分辨。

三、声母和单韵母拼读

逐个辨析哪个声母可以拼读，哪个声母不可以拼读，并且写出例字，这样字和音结合在一起，更利于孩子们理解。

拼读

遇到能和声母拼读比较少的韵母，我们还会学习不同声调的例字。

拼读 拼读 拼读 拼读 拼读

四、复韵母学习

到复韵母学习时，时间所限，我已经加快了节奏，每天学习几个韵母，和声母的拼读我会布置成作业，回家拼读，第二天找时间逐个拼读。刚开始很多孩子还比较混沌，几天下来就清晰多了，准确率越来越高。

韵母歌 复韵母1 复韵母2 前鼻韵母 前鼻韵母 后鼻韵母

五、拼音练习

拼音学完了，最主要的是练习，我们采用循序渐进的方式进行：字-词语（名字）-文段（古诗、歌曲等等），在语文课上，我们也采用游戏的方式，玩了很多次拼音游戏，孩子们参与积极性非常高，从目前作业完成情况看，掌握的都还不错，只有个别孩子，个别拼读还需要巩固。

拼音游戏进行中 积极投入游戏的孩子们

附：拼音学习的一些规则，贴在教室，孩子们随时查看，不知不觉中就记在心了。

拼音规则记心间