请别总是怪孩子爱玩游戏

自从孩子上学以后，从来没像今年这样在家里呆这么长时间。除了读书学习外，常常会拿起手机、ipad，有时是上网课，但更多的时候是在打游戏。说教用了，约法三章用了，甚至一些武力手段也用了，可效果持续的时间却越来越短，很有一些困惑。

读梁启超的两篇文章《趣味教育和教育趣味》和《学问之趣味》，有了一些启发。

梁先生对孩子是很有研究的，培养也是成功的，几个孩子都是各方面的精英。他说“人生在幼年青年期，趣味是最浓的，成天价乱碰乱迸；若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等趣味不可。没有受过教育的人，固然容易如此；教育教得不如法，学生在学校里头找不出趣味，然而他们的趣味是压不住的，自然会从校课以外乃至校课反对的方向去找他的下等趣味；结果，他们的趣味是不能贯彻的，整个变成没趣的人生完事。我们主张趣味教育的人，是要趁儿童或青年趣味正浓而方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。这种教育办得圆满，能够令全社会整个永久是有趣的。”

梁先生所说的高等趣味有哪些呢，“能为趣味之主题者，莫如下列几项：一，劳作；二，游戏；三，艺术；四，学问。”“游戏”赫然在列，这也就无怪为什么人们会喜欢打游戏了，因为它有趣，而且也高等。现在也确有很多人，一辈子投身于游戏行业，或是开发游戏，或是打游戏，不只生活得很幸福，还实现了人生目标。但那毕竟是少数，对于我们大多数家长来说，还是希望孩子能不走这条路。

梁先生的《趣味教育和教育趣味》，是在“直隶教育联合研究会”上做的演讲，是讲给教育界的同仁的，但对我们家长同样适用，因为我们才是孩子的终身老师。要让孩子远离游戏，也需要用趣味教育的方法，培养孩子的高等趣味。

现代生活已远比梁先生写这篇文章时，高级的多了，社会分工和社会职业也要细化多了。但高等趣味的类别应该说还是这四类，劳作对孩子来讲好像还远了点，无论是体力和精力可能都达不到；学问看似很大很远，实则很现实，很多大人物也都是靠少年的兴趣，通过以后的长期锻炼成功的。现在我们可以给孩子提供大量的书籍，可以一起读，也可由他们自己读，不一定哪一本就会引起他的兴趣，并成为一生的爱好。

再说艺术，它的范围也是很广的，不只限于唱歌、跳舞、弹琴、绘画、表演等，正好利用这朝夕相处的时间，可以和孩子好好谈谈，一起玩玩，帮他找到或发掘出潜在的艺术细胞。

家长是孩子的终身老师，自己的行动往往对孩子终身都有影响，要时时刻刻提醒自己，给孩子做好榜样。大人有高等趣味，是有趣的，孩子也会有样学样，自然而然地拥有高等趣味，会有一个有趣的人生。