“语言文字积累与梳理”学习任务群

今天开始认真阅读《新版课程标准解析与教学指导2022年版小学语文》吴欣歆主编。

语言文字积累与梳理是基础型学习任务群，指向的是语文核心素养的“语言运用”方面。这个学习任务群突出体现了语文课程的性质，即“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应引导学习热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言积累，积累语言经验，体会语言文字的特点和应用规律，培养语言文字运用能力”。

关于语言运用，《新课标》做了清晰界定：“语言应用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感；了解国家通用语言文字的特点及其运用规律，形成个体语言经验；具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。【语言的学习不是一蹴而就的，它需要平日的日积月累。在大量的语言实践活动中，要引导学生主动的去积累并进行分类式整理，并创设各种情境让学生在运用中学习语言 ，更加有效的真诚的沟通。在交流中感受到很丰富，并对祖国语言产生深厚的情感】

“语言运用”与“语文课程总目标”的2、4、8条相互关联。从目标中的第4条，从知识内容能力发展和习惯养成等角度设计目标。学生需要学习的语言文字知识，有常用汉字汉语拼音，普通话，语言文字运用规律，常用语文工具书使用方法等，二是语言运用能力，包括对语言文字规律的领悟力、语感能力、基本的语文学习方法等，三是养成良好的学习习惯。第2条是有关语言文字及文化的情感目标。第8条通过国家通用语言文字的学习，感受到中华优秀文化传统。【良好的学习习惯：首先需要爱惜书本，在书本上乱涂乱画，不弄坏书籍的习惯；及时归还借阅的书籍；用不同的符号在书本上进行简单的批注；提前预习的习惯；带着问题进行阅读的习惯；边读边思考的习惯等】

1.语言文字知识与语言经验。通过本任务群的学习，学生要掌握汉语拼音一定数量的汉字，掌握汉字的构字组词特点和语言文字的运用规律，积累比较丰富的运用材料，在语文实践中积累角度的语言经验。

2.语言文字运用能力。学生要积极参与“观察、分析、整理”等语文实践活动，在此过程中提高语言文字运用能力，形成良好的语感。

3.对国家通用语言文字及文化的情感。学生在语言文字学习过程中要充分感受汉字的文化内涵，激发自身对国家成语言文字的热爱之情，以及对语言文字所蕴含的丰富的文化内涵的热爱之情。【学习生字的过程中通过对汉字发展演变过程的讲解，孩子们就能感受到汉字的博大精深，感受到古人的智慧，进而升腾起对祖国语言文字的热爱之情。】