减负背景下教育质量的思考（二）

我所思考到的提高教育质量方法，前两条针对的是老师，那么接下来就是针对于学生来谈。

一、养成专注的习惯

现在的孩子心不静，上课东张西望，眼睛瞟到这里瞟到那里，任何一点风吹草动，似乎都和他们有着莫大的关系。心不静造成的后果必然是不够专注。

不能专注的做一件事情，是学习上的一大障碍。因为不专注，所以作业写的慢、字体不工整、小错一大堆……

有教育专家曾指责孩子在课堂上不够专注，是老师没有引起学生的兴趣，不能吸引学生。我不太赞同这一说法，学生在课堂上专注力低，老师是一个原因，但只是其中一个因素而已。导致专注力低的原因很多：首先家庭环境是一个因素，如果孩子在做一件事时，家长总是以各种各样的理由打扰孩子，这样的家庭走出的孩子，专注力一定不高。其次身体因素，如果孩子长期缺锌或者长期睡眠不足，专注力也不会太高。

不管什么原因造成的，但培养学生的专注力的训练可以去尝试。比如大声读书，在短时间内只安排孩子做一件事，创设安静的环境，不打扰孩子……无论哪一件，都免不了要和家长结合。否则不会有太大效果。

二、学习审题的方法

如果想要提高教学质量，一定要让学会审题方法。一旦题目审错了，所有的努力都白费，心里再委屈也没有办法。

我们班孩子在审题上，很吃亏。每次考试作文都有跑题的，上次期末考试更糟，有六人跑题。别的题目上，因为不审题而造成失分的，达到十三人次。相当恐怖！不会审题，除了不专注的因素之外，还有就是没有加以训练。

这不是学生的错，我干事马虎，果然什么样的老师，教出什么样的学生。因此想改变学生，我要先改变。

三、唤醒内在的力量

以上思考点，无论是针对老师，还是针对学生的方法，总归只是方法，都只是属于外因，能让教学质量真正提高的关键因素还在学生。

俗话说得好“皇帝不急太监急”。学生不肯学，不肯改变，老师再急，再想办法也没用。所以归根结底，还是要唤醒他们内在的力量。

唤醒学生内在的力量是一个长期而漫长的过程，有很多的方法，但最有效的方法是让孩子感觉自己很棒，无论是哪个孩子，都让他们感觉自己是有闪光点，是被老师喜欢的。多夸一夸，多摸摸他们的小脸……