以成长激励成长

  在同一片沙漠中，有的人低头只看见了满地黄沙，但也有人抬头看见了点点星光。试着转变自己的视角，原本枯燥乏味的生活也能随处发现意义，人生处处都充满美好和希望。只要你能够以乐观的态度对待，生活的每一天都会有惊喜。

对待同一件事情，当我们的态度变了，我们的心境和处境都会随之改变。人生中最重要的，就是把注意力放在我们想要的东西上，而不是不要的东西。

感谢王君老师这段话给我打的鸡血，让我及时调整自己的心态，意识到正确的做法还需要坚持：

这些天虽然上网课不累，规划读书打卡做课题研究却比较累，甚至总有一种想放弃的感觉，折腾的自己整天起早贪黑，忙忙碌碌，紧张焦虑。

下午重读郝晓东院长《教师成长力：专业素养发展图谱》一书第一章“认知决定职业境界”，内心有一种力量在升腾，加速了我血液流动。暑假读了一遍但是开学后忙起来就完全抛到九霄云外，一点也没有践行。

晚上大夏书系对这本书的分享非常精彩的直播，林忠玲局长的解读非常深刻独到，3000粉丝教师们互动比较热烈。这本书趁这些天我还有好好读一读。

下午优秀弯弯老师的公众号《亲爱的老师，咱们离出书有多远？》很抓我眼球，的确熟识的一线老师出版了个人专著的人数越来越多了，羡慕之外再次触动内心：

首先，将教育教学经验成果外化。

其次，扩大个人影响力。

再次，为评职称增加筹码。

能拥有自己的一本书早就是我的一种渴望，但是总觉得时机不成熟，自己水平太差了，

虽然我每天打卡，积攒的文字素材数量没问题，但是杂乱无序，随心所欲。

文字素材没有特色 ，也就是说目前我写的东西离切中一线教师的痛点，能够为他人提供价值还相差太遥远。除非，我的文字需有特色，能帮助一线教师或帮助学生解决某方面的痛点。

需求外界助力

1.文芳老师直播的几句话拨云见日、醍醐灌顶，指名了我脚下的路径：有主题的教学实践研究 要有清晰的步骤

文芳老师说，只有 把经验写成文字，才真正成为可传承的教学经验。写作训练的初期写做要从教学反思开始。遇到一个具体的教学困惑，就写具体的这个教学困惑，到学生那里去验证你的应对方法。假如你觉得这问题没有教好，在学生那里生一定是没有学好，就换一种教学方法来教学，你发现学生理解了，最直观的他做作业做对了，还有一种直观方法是让学生讲给老师听，如果学生能够讲清楚了，说明他完全理解了。为什么后一种方法能让学生理解呢？这里面一定是有它道理的，把这个道理写下来，一定要固化为你的经验，写成文字才能固化， 固化完后才能优化，这才叫教学能力得到提升，包括对教学的理解才能上一个层次。上升一个层次是因为已经有这个台阶在这垫着才能上升的。这个台阶一定要是固化的，稳固的，一定要找到确定性，一定要写作，最基础的阶段从教学反思日志开始。

等你课堂教学做得很好了，你觉得游刃有余，就要做课题研究，做 有主题的教学 实践研究，看到好的教学理念就按自己的理解尝试在自己的课堂中落地，我打算怎么来做，实际上遇到了什么问题，然后你是怎么优化的，把这个过程记录下来。

尽管我也发表了几篇文章，让自己的名字出现在主流期刊上还是寥寥无几，尤其是今年没有什么收获， 还不如女儿每周都有额外收入呢？

看到敬爱的可爱的张文质老师的团队12月份又要组织写作班，对我真的很心动。我应该跟随老师好好规划一下，梳理总结，心中有明确的目标，行动起来，自我投资一笔吧。

感谢远方弯弯老师的文字鼓励，感谢同事雷的视频打气，珍惜充实每一天。