阅读是自我发现的学习方式

《如何阅读一本书》第一章第三节后半部分和第四章

这些内容主要提到的是关于有无指导的学习之间的异同点，并特别提到需要做好阅读的共同努力。

首先，作者提到教育上将有人指导的学习和自我发现的学习区别开来，有人指导就是一方引导另一方学习，自我发现的学习是“经由研究、调查或在无人指导的状态下，自己深思熟虑的一种学习过程。”

从定义来看，自我发现的学习是必要的，因为一个人只要想更好的学习，定义中的内容就得自己去做。而且一个人并不总是有人指导的。

然后，作者提到了两种学习方式的相同之处，那就是“不论是哪一种方式，只有真正学习到的人才是主动的学习者。”我们不能因为有人教导，我们就会觉得可以少付出一些努力。

不能自以为是的认为自我学习才是需要付出更多努力的，是比跟着老师学习更加了不起的。

作者接下来用医生救治病人和农夫种植作物来做比喻，就算医生为病人做再多，农夫为植物做再多，病人或植物才是主体。病人必须自己努力好起来，植物必须努力自己长大。

“同样的，老师可能用尽了方法来教学生，学生却必须自己能学习才行。当他学习到了，知识就会在他脑中生根发芽。”

说起两种学习方式的不同之处，作者认为主要体现在教材上。当被教导时，学习者的行动立足点在于传导给他的教材。当他自我学习时，学习者的行动立足点在于自然或世界。

在本书第一章第三节的最后，作者提到了一个误区，就是有人会觉得有人教导时，学习者是比较被动的，需要付出的思考更加少一些。反之，自我学习才是真正的主动学习，因为要付出的努力更多。

但是，在上面一点点，作者就已经反驳了这个误区的，即学习者必须靠自己努力才能真正学习到。接下来作者又给出了另一个反驳理由。

思考在两者之间都是需要的，要说不同之处，那就是思考方式可能会有些区别，毕竟有人教导和自我发现的学习是不同的。但是，只要是追求真正的理解力提升，思考的程度应该是没有什么区别的。

另外，除了思考，两者学习方式都还需要想象力、记忆力、观察能力等等。

关于思考的程度，作者在接下来的第四章做了细致的解释。

当我们遇到不懂的问题时，我们可以直接向老师提问，也可以自己在书上寻找答案。

显然，前者需要的思考程度就比较浅，而后者则比较深，毕竟有人能直接问题，和自己做分析来找出答案是完全不同的。

但是，这并不表示一直用比较浅的思考程度就能学到东西。如果要真正理解老师的话，没有深入的思考肯定是不行的。老师只是外力的帮助而已，归根结底还是在于学习者自己到底要学到什么程度。

至于没有老师教导嘛，也是一样的。虽然说一切要靠自己，但要学习到什么程度也要匹配同样的思考程度。

在学校时一般都是跟着老师学习阅读，但出了学校后，就得自己独立阅读了。就得从有人教导的学习走向自我发现的学习了，当一切要靠自己时，阅读的方法也就自然变得更加重要了。本书就是讲解阅读的方法的。