【校园速递】跨学科听课，也能分出优劣

很荣幸，应邀去赵集中心校当评委，他们乡镇举行全镇教师业务大练兵，今天最后一关——无生上课。

今天参赛的共有二十六位选手，包含了语、数、英、理、化、生、美术等各个学科。

这么多选手中，只有五位语文老师，其余的都是其他学科。但是，我发现通过这次活动，外行也可以分出课堂的优劣。

有人说，外行看热闹，内行看门道。

不过，通过跟旁边同事（英语学科)交流，外行的感觉跟内行的感觉竟然出奇地相似。

我觉得，无论什么学科，都要具备以下几个条件，才能让学生爱上你的这门课：

一、课堂有趣

有趣，是吸引学生注意力的最大诱惑。一节无趣的课堂，无论老师的知识有多么渊博，讲得有多么卖力，如果缺少了趣味，大部分学生都不会买账，你讲你的，他玩他的。在课堂上，学生肯定会要么开小差，要么说话，要么睡觉。

这样的课，又有什么意义呢？

因此，老师在备课时，无论是导入，还是知识的讲解，都要力求有趣，激发学生的兴趣。

比如，有一位物理老师，课堂开启，他就拿出了他的一大堆宝贝：鸡蛋、筷子、食用盐、矿泉水、杯子等等。他说：“今天，我带来的这些东西，可不是给你们准备饭菜的，而是给你们带来精神的食粮。”这样一来，学生的兴趣就来了。

二、灵活生动

灵活生动的老师，会激发学生学习的欲望，让他们不由自主地就跟着老师的思维动起来了。而死板不变通的老师，学生上他的课就会提不起兴趣。

今天，有一位英语老师，整个课堂抑扬顿挫的语言，加上有趣的表情和恰当的手势，吸引了所有评委的眼球。尽管，她全程在说英语，我们几乎没听懂什么，但她丰富的表情和肢体语言，还有抑扬顿挫的声调，牢牢吸引着我们的目光。

大家一致感叹：这个英语老师上的真好！

3.设计科学

我觉得，能让我这个外行听懂的课，就是好课。我这标准，竟然与内行的看法基本一致。

有一位老师的数学课，讲得是不等式的性质，她从最简单的算式做起，让学生观察，猜想，验证，训练，环环相扣，不知不觉，我这个外行不仅听懂了，而且会做题了。

这样的课，不就是好课吗？

总之，最后我们评委们在一起交流时，对于老师上课的看法竟然出奇地相似，原来，好课是不分学科的，谁都能看出它的好，才是真正的好课！

今天，听了那么多不同学科的课，才发现跨学科听课也能收获很多！