书摘：听的学问，激发孩子诉说的意愿

最近在阅读钟思嘉的《少问孩子为什么，多问自己怎么做》。第三章是《听的学问，激发孩子诉说的意愿》。

沟通对于良好亲子关系的建立有着非常重要的作用，沟通可以分享彼此的喜悦，沟通可以妥善解决双方的问题，最终增进彼此的感情。然后有些父母却发现，孩子似乎不太愿意和自己说话，即使孩子有时愿意说，自己似乎也不太知道如何去倾听他们，而让孩子讪讪闭口，最终堵塞了亲子沟通的渠道。

以上这段文字是这一章的引言，一定说中了很多父母的心思吧？钟教授说：孩子为什么不愿和你说话？因为：

父母以指挥官自居、父母以道德家自居、父母以万能者自居、父母以法官自居、父母以批评家自居……

凡此种种，都是呈现了父母的一种主动出击的状态，殊不知，孩子有时候更需要的是——“倾听”！

钟教授提出了六个倾听技巧，让我们了解到：沟通并不完全是谈、说、讲。

接纳和了解；停、看、听的观察式倾听；留意孩子的非语言行为；关注孩子的说话内容；反映倾听；采用反映式措辞。

而且，为了打开孩子的话匣子，父母也可以先开口，自己先聊一下自己一天的工作或情绪、想法，从而去带动孩子。这一点让我想起了，我在学校中培养孩子们的礼仪习惯也会鼓励老师们先向学生打招呼。“以身作则”很重要，能获得孩子们的信任与尊重。