第2课 雨巷：浅谈诗人这个物种

文 / 污宝宝

（上课铃过后两三秒，插入心急火燎的脚步声，由远及近）

来同学们，抱歉啊老师来晚了，没忘了我吧，我是热得毛都卷起来了依然坚持给大家讲《老师有妖气》的周文晴老师简称周老师昵称周周。啊，刚刚干掉一大桶冰淇淋感觉人生圆满了——嗝。在这种水泥地上能煮鸡蛋的鬼天气，除了空调和冰淇淋，想必天朝人民还迫切需要一场雨。那么咱们今天就来学一篇关于雨的课文——《雨巷》，作者：小舒舒。（翻书声）（自言自语）呃，上节课好像剧透过了哈，那本宝宝刚才不是白卖萌了，嗷呜。

【一撸到底的妖气】

每到下雨天，总是让人不那么愉快，湿漉漉，粘腻腻的，一下雨就哭唧唧是古今中外几乎全部诗人的尿性，具体是哪一年流传下来的传统我们已经无从考证了。小资一点的，喜欢这个调调（捏起嗓子）：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”还有“让暴风雨来得更猛烈些吧”，这个画风比较符合伟大的无产阶级的口味。日积月累、长年累月、寒来暑往、久而久之，一提到雨，就让人形成了一种悲伤忧愁的感受，所以大家的教科书上说：雨，尤其是绵绵密密的细雨，象征着淡淡的忧愁。如果是天气预报上常说的那种，局部地区大到暴雨，那就不是淡淡清愁而是小白菜地里黄了。所以大雨象征的往往是困难、挫折、逆境，可以引发诗人对着干的劲头。

现实中实实在在的东西居然能代表看不见摸不着的东西，挺好玩儿哈，搞语言学的一琢磨，就管这玩意儿叫意象吧。而化用意象来表达一种不足为外人道也的小心思的这么个手法，就叫象征好了，不过象征小盆友啊，对不住了，虽然你很可爱很有讲头，可是依然要先一边玩儿去，今天这节课本老师主要得跟同学们聊聊这首诗，以及把它生出来的作者的所属物种，诗人。乖啦别闹，下节课——顶死了下下节课肯定会把你请上来压轴的就是啦。

（面对同学们）咳咳，我们继续，既然了解了什么叫意象，我们就要实战一把了。请同学们翻到课文，找一找诗中除了雨巷这个色调阴暗的背景，还出现了哪些具体的意象，把它们都拎出来。（时钟滴答滴答，五秒钟后——）我们的语点儿同学已经找到啦，丁香。是丁香还是丁香一样的姑娘啊？对，主语是姑娘。不过寂然用了丁香一样的做定语，丁香也是不可忽视的。那么大家就要想一想了，为什么用丁香而不是玫瑰、百合或者狗尾巴草来做比喻呢？很简单，因为诗是人写的，加上丁香清丽高雅纯洁……反正就是各种好词儿，正好卡上了小舒舒当时的心情呗。

除此之外，同学们还能找到哪些意象呀？对，还有油纸伞，啥，断壁残垣？断壁残垣和雨巷本身是一体的，只能算一个哦。顶多就是更加突出了雨巷的特点，寂寥、凄凉。好了，总结下来，诗中还有两个意象，就是油纸伞和丁香一样的姑娘。找找相同点吧，是的，他们都很美，充满浪漫情怀，最重要的是，都像小雨一样泛着淡淡的忧愁。所以对于这首诗而言，只要把握了其中的意象，就算不知道作者是在何种遭遇下写出来的，也能对诗的情感基调理解个大概。一个字：“愁”。

所以，全诗营造的是一个怎样的环境呢？想想吧，下雨天，你撑着一把演古装戏用的油纸伞，在一个长长的老巷子里走啊，走啊，好像永远绕不出去似的，然后突然，遇见了一个“态生两靥之愁,娇袭一身之病”的飘悠悠的姑娘，然后带她一程，然后……咔！白蛇传要来维权了！OS：完了完了，脑洞太大差点跑题，来让本宝宝把自己给掰回来。那个——讲到哪儿了？这首诗的意境是吧？马上该讲诗人了是吧？

在引进诗人这个新鲜物种之前，还有一个最重要的问题需要解决刚刚大家拎出来了那么多意象，雨巷没错，油纸伞没错，断壁残垣什么的也没穿帮，可是真的有丁香姑娘这人存在吗？同学们别忘了，丁香姑娘这一句前面还有三个字，至关重要的三个字——“我期望！”这里补充一句，既然看到了“期望”，是不是可以判断作者还有一种期盼的情感在里头呀！感情一切都是小舒舒脑补的啊，他脑洞怎么这么大！那么接下来，周老师就要严肃地、郑重地为大家揭开诗人的神秘面纱（敲黑板）。

诗人这个特殊人种，算起来已经陪了中国人两千多年了，我们都知道，最早的诗歌基本上都被这两本书垄断了，哪两本呀？要么是《诗经》，要么就是《离骚》对吧——呃不对，是《楚辞》，但是《楚辞》里《离骚》最有名吗，所以最早的时候，诗人也被称为骚人。广义上的诗人说的是会写诗的人，写啥都算，打油诗也行，狭义上也就是更为现代人所接受的概念，就是写诗写得好的人，能名留史册的那种。是不是又快被绕进去了，不要着急，你已经离真相不远了。诗人啊，说白了更像是一大门类，就好比武侠小说中的江湖中人。注意，是门类，而不是门派，当然底下门派也有，而且还相当的风起云涌，简直不要太有意思，只不过，要是都讲完的话估计一个周末都过去了，所以仍然要且看日后分解，今天呢只是交给同学们一个打开诗人的正确姿势。

当然啦，虽说诗人的江湖门派林立，但就跟武侠界一样，即便是刚开始拜师学艺，也得考一考体力值、悟性值，看看你是不是习武的这块料子，诗人在真正成为诗人之前也是要有一个通用的先决条件的，那就是感情一定要丰沛，用一个比较直白的词，就是矫情！光有先决条件也不行，还要有中级修炼目标。哭唧唧也是一门艺术，有人对月垂泪，经营的泪珠滑过雪白的面颊，那叫一个美呀；也有人哭起来嗷嗷的，眼泪鼻涕糊一脸。诗人当然要追求前者的效果，尤其还是像小舒舒这样的优等生。OS：哈哈哈哈，这个从一般到个别、从全体诗人到某个诗人的转场姿势真是帅呆了。

戴望舒出生在三月，属于双鱼座，双鱼座什么特点？拿出你们平时看星座八卦的劲头就不难了解，浪漫多情，想象力丰富。据说你要是跟一堆人看虐心剧，那个哭得最昏天黑地的绝对就是双鱼座。浪漫多情，你看看他的名字就知道了，望舒不是他本名，是他自己取的笔名。那望舒是什么呢？（敲黑板）今天本老师就来给你们科普一个新段子！西和、望舒是中国上古神话中的日神、月神，关键是，她们都是女的！像屈原、小舒舒，把自己比成美女、女神，真真是要体现自己的人品好好，心灵好美品性好高洁啊。所以他们奇诡的文风一脉相承也就不足为怪了。以后会讲到，他俩在诗人的江湖里原本就是一个门派的。

我们再来看看这首诗的背景，本文写于1927年，文科生应该知道——不，是必须知道，1927年是一个重要的节点，原本手拉手做朋友的一对小伙伴——国民党和共产党，刚把上节课里的毛爷爷给郁闷到就闹翻了，搞了三年多的国共合作宣告破产。老蒋脾气不好，喊着哇呀呀就开始杀人。戴望舒跟共产党玩得好啊，参加革命啊，被抓了。心里怕怕的，别的也不能干，那就写诗吧。当人身处困境，脑洞喷发，有说丁香姑娘是他年少美好回忆的，有说是他对美好爱情的向往的，也有人说美丽的姑娘是戴望舒对未来的希望。宝宝被困在巷子里出不去，心里苦啊！天还下着雨，要是有一个漂亮妹子，跟我来个偶遇，甚至把我就出去就好了。

且不论世人的众说纷纭，经过以上这一大段的分析我们已经明白了两件事：

第一，文中有义项；

第二，文后有背景。

根据我们拎出来的那些个义项可得到结论一，小舒舒在《雨巷》这首诗里至少融入了两种情感，一种是——愁（粉笔写字），一种是——希望（粉笔写字）。至于愁什么，又希望什么，结合背景1927年可得到结论二，只不过和结论一相比，结论二就没那么板上钉钉了，我们只能猜出来大体跟政治遭遇和革命前途有关，至于具体是啥，鬼才知道！谁知道我们家小舒舒那时候是不是正巧失个恋啥的，或者被什么人给郁闷到了，所以才渴望这么个姑娘。

所以从这一点上讲，本老师是很反感那种不管三七二十一，看到个写作背景就能把一篇文章所有的细节性情感问题都安上去的这种行为，死了多少年的作者都能安得好像当事人再生，厉害了我的评论家。不过也能理解就是了，要是不给个标准答案，考试咋算分啊！只不过本老师的态度一直是，只可接近，不可妄下定论，脑补再多也只能是猜测。哈哈哈，人到机动处就忍不住正儿八经了一下下，回来回来，我依然是你们妖气冲天的周老师。

最后想说句题外话，也幸亏没有这么个丁香姑娘，要是有还不被他吓死。你就想想，你是一个柔弱孤单的大美女，一个人走在偏僻的巷子里，这时候背后有个男的悄悄尾随，还一脸便秘，对你欲言又止。第一反应是啥？变态呀！（狂笑声）行了行了，语点儿同学，再笑肚子都要给你笑破了，只是希望大家要有换位思考的意识，毕竟作者代表的仅仅是一种视角，有时候，只要真真切切地站在另一个人的立场上感受一把，你就会发现，整个世界都不一样了。

好了，接下来的时间，就请同学们想象一下假设你穿成了丁香姑娘，遇到了一个韩愁沫沫的小舒舒，突破原文的情感设定，一起，从头诵读一遍这首戴望舒的《雨巷》。

【干货集中营】

今天这节课，除了让大家长点姿势以外，还要交给同学们一招实用性技能：

上一课讲到，在分析一篇作品的写作背景时，最重要的是看作者当时到底是个什么心情，可是这招不是万能的，答古诗文的时候有用，现代文就不见得了，你见过哪篇大阅读后面还把作者生平列出来的？再说了，拿到古诗文，就算想先分析个别的，也未必看得懂啊，就文下注释那几行说的是人话，只能先从那儿入手了。

反观现代文就不一样了，还记得我们是怎样一步一步把《雨巷》的主旨思想挖出来的吧！第一个动作是——拎意象（粉笔写字），常见的意象代表什么心情，比如月亮往往有思乡的意思，这些初中的时候就该知道了吧，这样一来就可以先从中提炼一个动词或者形容词，就比如，《雨巷》的情感基调，忧愁、期望。至于要知其所以然，就需要完成第二个动作——挖背景（粉笔写字），从注释或文下落款，甚至是文章中把写作的背景提取出来，要是运气不好真真就是找不到写作背景，就只能用点儿不痛不痒的偏正短语，也就是通常的套话，比如忧愁苦难的经历，期望美好的生活。要是嫌句式太单衣，也可以换一种说法吗——对苦难经历的忧愁，对美好生活的期望，酱紫答案不就搞定了。

【下课铃】

嗷嗷，终于下课了！为了录课空调都不敢开，周周都要成蒸周周了，我容易吗我？呃呃，还没做总结是吧，咳咳咳，本节课重点：

第一，要有一双善于发现意象的眼睛；

第二，诗人是个有天赋、有追求的物种；

第三，换一个视角你会发现，一切远远不像你想象的那么单纯呢；

第四，现代文提炼主旨两步法，首先拎意象，其次挖背景。

O啦！由于是第二节课，一样不布置书面作业，只需要完成关注我校公众号语翼有声，同时把《老师有妖气》分享给你身边的小伙伴的这么一个好简单好简单的指头作业，哈哈哈。祝同学们周末玩儿的欢快啦，对了，要是你恰巧要补课玩儿不了的话，就拉着你一块儿补课的小伙伴再听几遍《老师有妖气》，一定会感觉人生无比圆满的吼吼吼。行啦行啦，本老师接着去啃冰淇淋了，拜拜。