【菊言菊语】跟着管老师学表扬术（十二）

  评比型表扬

班级活动有两类，任务型活动和自主性活动任务型，活动多了，一些老师没时间没精力做自己的活动。老师也要想办法给自己腾出一些空间，针对自己班级做活动，做自己策划的活动。评比类表扬，可以是过程性的，也可以是总结性的。过程中好的表现，要表扬，取得好的结果，也要表扬。

        “写字”晋级活动。写字评4个等级a加A、B、C。单元测试，写字，10分。a得满分，B得8~9分，C得6~7分，a加得11~12分。操作步骤：先是写字定级，之后自由练字，每日练字半页，每月练字15页的，可以参加下一个月的晋级。

        感悟：管老师写字晋级的活动，方法不错。我们班是实行了“每日练字”活动，尽管有每周的统计，一个月的评比，但我感觉，这只是锻炼了孩子们的毅力，真正把字提高，却很难。因为高年级孩子们的书写习惯已经形成，再者缺少专业老师指导，孩子们只是为了完成任务，而很少有真正按照正确的书写要求做的。

      “作业放心同学”评比

      管老师常常表扬作业没有当日完成、留下来补好作业带回家的同学。表扬，可以缓解留堂的同学对立情绪，但此举委屈了每天早早完成作业的学生。针对这种情况，管老师发明了“作业放心同学”评比。即每天能及时完成作业，作业完全让老师放心的学生。

        作业质量取决于作业态度。作业态度的警戒：当日作业，当日完成。一直“当日作业，当日完成”的，考试成绩不会差，当老师的，也能少操心。