意向调查表

      学期末，领导又下发了下学期的意向调查表。请老师们填写你下学期的教学岗位。

        今年的表比往年更细致。连你的生育计划都写上。一志愿及其理由，二志愿及其理由。想不想担任教研组长，备课组长，班主任以及副班主任。

        这样的表，每个学年填一次。根据以往的经验，这样的表也只是一种形式，因为这么多年很少有完全按照老师意愿分配工作的。领导从来都是统筹考虑，把他们认为最合适的老师安排在他们认为最合适的岗位。几乎从不会站在老师的角度为老师们考量。并且领导的安置，有时候真的带着一种莫名其妙的侮辱性在里面。

        譬如去年，领导大会小会的讲，我们安排老师，一定是先把成绩最好的老师选出来上初三。于是三个年级，把每个年级成绩最好的老师都选进了初三。而没有去看每个年级每个班级的学情如何。只是单纯的根据成绩。有几位本该进初三的八年级的老师又去了其他年级。

        现在领导更是把进初三当成了一种福利，或者是一种筹码，时不时的摆出来诱惑一下我们的老师。你表现不好，你就不会上初三。在领导眼里，教初三就是一种能力的象征，是重视你，是认可你。

          今天领导又要求我们提前布置好寒假作业。我给领导说：“我们都不知道下学期教哪一个年级，如果我们现在给他们设置好下学期需要的上课资料，教辅用书，那么她们再不采纳，那么就会造成资源的浪费。”想想也很没意思，不到开学那一天，我们都不知道自己教哪一个年级。漫长的假期，我们除了参加各种培训，想提前备备课都不可能。

      我不知道其他学校如何安排。我是主张我们老师大循环的。没有教不了之说，只有用心不用心之说。现在完全打乱了这个循环，谁也不知道自己下学期教哪个年级，导致部分老师没有归属感。对教学是保守的。因为反正有可能只教一年，我干嘛去心力交瘁的管教学生呢？只要平平安安的把他们带完这一级即可。这势必影响学生的整天发展。如果基础打不好，初三老师再好，也要费很大的力气来提升。

      教育是一门艺术，领导同样是一门艺术。当把老师赤裸裸的以分数来排队选择的时候，已经是不给教育以体面了。没有体面的老师又怎么能教出体面的学生呢？