Day20《正向管教》

5-8    让情境来改变人

“心理学家罗斯提出一个关于人们归因倾向性的观点，人们常常把他人的行为归因与人格或者态度等内在特质上，而忽略他们所处情境的重要性。”其实很多时候，我们在生活中碰到的问题看似是人的问题，其实是他所处环境出了问题。

我们不仅容易对他人的言行做出个人特质的评价，也对自己的言行倾向于做出个人特质的评价而忽略了环境的因素。

我们把学生的“不良言行”归咎于他们的个人特质的时候，着往往会造成消极的结果，因为个人特质是稳定而难以改变的，大人和孩子都会倾向于消极接受。当我们把更多的注意力放在环境因素的影响上时，我们就会更加有动力去改变它们，因为外部环境常常时我们可以塑造的。

我们发现希望孩子做出改变，调整环境带来的效果好过于要求他们自我控制。这并非与“好好说话”无关，能知道这一点，会让我们与孩子的谈话方式发生改变，我们会想了解孩子所身处的环境，而不只是要求他们通过意志努力去改变“坏”的习惯和性格。

感悟：这节告诉我们，我们遇到一些困惑的时候，主要是怀疑自己和他人的自控力不足的时候，首先考虑环境因素是不是给我们带来了干扰，先找到相关问题，优雅的去除掉，然后再进行反思自己，头疼的问题或许很快就可以迎刃而解。有时候并不是我们自己给自己找借口，环境的干扰确实会对我们的专注影响很大，我们要正视这个影响，从而去改变或消除掉。

我们意识到这一点就会改变对孩子和身边人的态度，从而可以和他们好好说话，这是间接性的去更好沟通交流，增进感情。