《听王荣生教授评课》之潘凤湘老师《梦溪笔谈二则》研习43-62

王老师的评课这本书，其实也是很有以前的书，评的课也是更久以前的课。王老师指出的有些现象，至今仍然存在，当然就当今语文届，也不全然是这样，具体是怎么样？其实你就是其中的参与者，你可以以自己的感受，感受一二，也可以就周围的环境，感受更多，或者你可以从更远，更新的公开课，去思考这些。又或者可以从周围从教者中，去观察，去思考，去领悟。

昨天看书，看到观察拒绝敏锐性的特点。敏锐性是指善于迅速地从发现事物重要特征的品质。

一个具备观察敏锐性的人，能够在司空见惯的现象中发现一些新的东西，善于在平凡的事物中发现重要特征。观察是知觉的高级形式，如何避免在这样忙忙碌碌的生活中，变成一个庸庸碌碌的人，如何让自己更加有方向的去工作，这其实一定是快乐的源泉之一。就是去思考，去观察，努力去研究观察的方法，学会观察，学会观课，学会从观课中去察觉，这是应该要自己去摸索的。当然借鉴别人也是需要的。

这就是为什么要去反思的原因。

如何反思，你打算从哪一方面去反思，就决定了你可以走向何处！

语文教育研究，无论是认知还是筹划，都应该采用实证的方法，以认知（现状是怎么回事）为基础。进行有效的筹划（如何得以改进）。45

这就是所谓的教无定法，但是一定可以找到合适的，有效的，适合个人，或者让学生更好的接受的方式，关键还是让自己快乐的方法。

我国优秀的语文教师，多数是将选文处理为样本，成功在样本类型的教学，比如钱梦龙的导读等，而广大的语文教师在课堂教学中严重紊乱，几乎不知道自己在教什么，这就是我们中小学语文教学的现状。48

真实记录自己每堂课从备课到上课的过程和思路，其实就是在反思，在进步，在思考。从第一步看到课文，再到第二步，看教参，可以先看教学目标，解读目标，在看详细，再落实到课文，再去思考，这篇课文中，你自己可以生成一点一点，哪怕一点点什么，这就是自己再寻找和尝试的过程。