10.16读书笔记《英语阅读教学中的材料处理：解读与使用》

把语言知识渗透于读前、读中和读后，是希望能够基于阅读教学内容，以培养学生的语言能力为宗旨，以具体的课堂任务为载体，以完成相应任务为动力，基于文本信息内容，把语言知识和学习技能融为一体。

我们可以从体裁分析的角度出发，使学生掌握不同文体的阅读方法，给予学生必要的阅读指导。

有计划、有目的地渗透阅读技能于阅读教学过程之中，以提高学生的阅读效率，提升获取、整合文本信息的能力。

利用不同题材和体裁的经典文本，做到以阅读促写作，以写作提升阅读的目的，提高学生英语综合运用的能力。

以培养学生的文化意识和情感态度的目标为指导来解读、处理教材，构造具有丰富文化内涵和情感渗透的课堂，从而让学生形成跨文化意识，提高他们的科学文化素养和人文素养。

只有通过语言知识的搭建，才能帮助学生得体地表达自己的观点，实现语言运用的目的。而在处理语言知识时，教师应引导学生理解文章的脉络和框架，理解文章的主旨和细节，对文章形成清晰完整的概念。把握文章的语境特点，充分利用文本的语境作用来落实词汇语法教学，并注意将学习语言知识与培养语用能力有机结合起来。

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