今天的我有些小暴躁

花了两天的时间，总算是把上周考试的卷子讲完了。今天上午数学开了新课，是讲一百以内两位数的加减混合运算。绝大部分的同学都会，然而我却发现，有那么两个却连十以内的加减也不会。

我给他们一起掰着手指头算，在黑板上画上竖线一点一点的算，花了半个多小时，才把“7+2-6”和“5+6-4”算完。讲真的，这些简单应该在一年级甚至在幼儿园就应该学会的，现在我再讲这些，确实对我整体的进程有影响，而且我不能因为他俩不会，就在课上一直讲个位数的加减，因为我那是在浪费其他学生的时间。

我说过我不愿意放弃任何一个学生，对于他们我只好每节课下课补，可是课间的时间有限，加上他们学得慢，真的补不了多少。

而且，只要我下课前没说让他们继续学一会，他们就立马去玩。虽然说，玩是他们现在最应该的，不喜欢学习喜欢玩特别正常，也不懂自己学习不好应该课下多学一会儿的道理。

看着那么简单的题大家都会，只有那么两个不会，跟不上上课的进程，听不懂老师在说什么，不知道老师在讲那，也不知道自己应该干什么，那种茫然无措，只能在自己的本子上瞎写瞎画，自己都不知道自己在干什么。

我不往下讲，进程赶不上，耽误其他学生的学习，所以我必须往下讲，但是这样他们之间的差距必然会越来越大，他俩则被落得越来越远，对她们今后的学习肯定有影响，甚至对他们的未来都可能会产生影响。

但是他们自己现在对这些全然不知，只知道玩很开心，再大的事都不是事儿，哭完玩一会就什么事都没有了。这也许就是大家想回到童年，那个无忧无虑的时候的原因了。

而我不一样啊，越拉越远的道理我很清楚，对之后的影响我也很清楚。但是，我却好像只能眼看着他们变成那样，无能为力。所以，我心里边很替他们着急，很想把自己懂得现阶段的知识都教授给他们，他们也能很快的学会，跟上学习的进程。这些却只能是我自己的想象，不能把变成现实。

我目前能做的只能是尽量补一些基础知识了，虽然对目前来说作用不大，但以后多少应该会发挥作用的。

下午开完会，发现自己这两天要做的事情很多。

前几天刚发本，需要再给他们留之前学过的作业，再听写一遍，一本本看了，写上批语。还要写心得体会，班主任计划，教学计划，开各种班会，办板报，查学校各处的卫生，同时还得上课，教学进度也不能落下。

原本我以为，在公立学校这些杂事会很少，但是我错了，越和政府国家沾边的单位，越是事情多，上面要求也越多。

关键一个班只有一位老师，绝大部分的事情只能靠自己，所以内心有些小慌乱，也有一些小急躁。

不过经过邯郸学院的熏陶，我很快意识到了，我不应该着急。着急和暴躁其实只能暴露自我管理能力差，不能很好的管理自己的情绪和时间。

我应该做的是，把自己需要做的事情罗列出来，并且标明先后顺序，先从着急做完重要的事情做起，一点一点的来。合理地安排好各个事情，才能不急不忙地圆满完成，同时不影响自己的生活和心情。

要明白着急没有任何用，反而添乱，凡是可解决，只需一步步来。