No.32 没有信息技术就难以达成的教学效果

在本章导读前，陈蕾老师提出了一个问题：

如果学校要求你开设一节信息技术融合课，你是会先考虑技术应用，还是教学设计？

大多数老师都会说“先考虑教学设计”。可事实上，很多老师们并不熟悉技术，从技术应用开始设计课堂教学，教学反而变得支离破碎了。所以，陈蕾老师说自己做的最多的事就是“放下技术”，先思考学科教学与学生学习，然后再在合适的地方放进“简洁够用”的信息技术。

因此借助信息技术推动教学变革时，倡导先进行教学设计，再融入“简洁够用”的信息技术，避免因过度关注技术而使教学碎片化。

虽然使用不当会有一些问题，但信息化教学有很多明显的好处。在课堂中，基于学情进行教学决策，借助反馈器收集数据，老师再依据学生答题情况制定差异化教学策略；助力作品收集与比较，在各学科课堂收集学生多样作品进行对比分析，如语文写作课，助力学生理解知识；无缝学习，利用信息技术打破学习时空限制，连接课前、课中、课后学习，实现“以人为中心，以学习任务本身为焦点”的学习模式。

因此，虽然起步有各种困难，但还是鼓励教师拥抱新技术，将其转化为教学工具，结合教学经验，推动传统教学变革，提高课堂效益。