影响备课质量的因素

我觉得影响备课质量的因素有：

1.对课标、教材的把握、解读能力，搜索运用其它资源的能力。

2.学习目标、分层目标的合理制定（先前学业成就、学习进展、期望达到的目标）3.对课堂的预设，学生地位的认识、态度，重难点突破的策略，对学生的理解、包容、鼓励。

4.教师的自我监控、自我调节、总结反思改进的意识和能力。

目前对我来说最重要的因素是：对新课标的理解，分层目标的合理制定，课堂表现学习过程中的反馈、评价。

正如哈蒂所说“就学习目的和成功标准来说，有很多概念与其相关，例如，设定目标、抱有高期望（不管对教师还是对学生)、帮助学生设定掌握目标和表现目标、设定个人最佳目标、确保学习目的和成功标准对所有学生具有足够的挑战性，等等。”要补教学评价、学生心理的相关短板知识，读一些“立地”的书，指导行动。备学生先前学业成就、备学习目的、备分层目标、备学生由先前学业成就到目标成就的方式和途径、留下痕迹、总结反思。

“了解学生先前学业成就，不仅指识别学生的认知表现，还包括知晓他们的思维方式和思维水平，心理韧性以及其他自我属性（例如信心、对待失败和成功的反应）的观点。”使我对“备学生”又有了进一步的认识，除了了解学生知识基础之外，学生带入课堂的自身特征。包括“学习动机、学习策略和对学习的自信.(其中作者在讲解自我概念时引入“绳索模型”这个比喻，特别形象生动，将交叠重合等影响学生的众多因素直观地呈现出来。那一股股“纤维”就是自我效能，自我设障.自我动机.自我目标.自我依赖.自我贬低和自我曲解.自我完美主义、无助和社会性比较。还要善于观察了解他的思维方式、思维水平和心理任性。在平时的课堂、活动中分析他们的思维方式、水平及心理任性，使教学目标分层目标来制定，更富有针对性，提升备课的有效性。