评《沙滩上的童话》

授课过程

一、 图片导入

观察图片并回答：图上的孩子们在沙滩上干什么？（垒城堡）

板题，齐读两遍。

二、 生字我会认

（一）出示带拼音的词语，本课双横线生字标红

1. 全班齐读；

2. 小老师领读；

指导读长句子，并重点讲解多音字量

（二）出示识字方法

1.换部件识字法

出示“很”，并以儿歌的形式出示“狠、恨、跟、根”等系列形近字；

2.猜字谜识字法

充（一点一横长，儿字在下方，表示能装满，还可表担当）

3. 模拟声音识字

轰 （汽车发动的声音、打雷的声音）

（三）复习认读生字

1.生字去拼音，男女生赛读；

2.开小火车检测读。

三、朗读课文我能行

1.开小火车轮读，一人一句；

2.出示学习要求：

默读课文第二自然段，圈出表示动作的词语。默读时尽量做到：不动唇，不出声，不指读。

3.分小组朗读对话

4.拓展说话练习：

又有人说了一句：“ ”

第五个小伙伴继续补充：“ ”

四.书写生字

1.出示：补 充，学生观察有什么发现？

2.师范写

3.生书写

4.展评

优点：

1. 黑板上提前勾画的城堡简笔画和与课文内容贴切的课件

配图看得出老师的用心准备；

2. 课堂气氛活跃，教师语言亲切，教学环节流畅，各环节之

间衔接自然；

3.拓展说话环节调动了学生的想象力。

建议：

1. 教师有些放不开，语言可以再抑扬顿挫些，做“插兜”的动作时可以再大方自然一些；

2.关于识字方法的部分，是不是可以放手交给学生来分享呢？如果只是教师出示识字方法，有些牵着学生走的感觉，而且限制了学生思维的发散，一个字其实可以用到不同的识字方法；

3.识字环节，齐读的设计较多，教师可以多安排一些检测，如指读、挑读等，对于学情也可以有足够的了解。