小说单元教学反思

小说单元教学反思第三单元是小学单元本单元，包括课文的内容，有《桥》、《穷人》、《在柏林》。这三篇课文背景各异，《12桥》讲述的是一位共产党员舍己为人心系群众的故事，《13穷人》讲述的是沙皇时期穷人桑娜和自己的丈夫帮助死去的邻居西蒙抚养照顾孩子的事情。《14在柏林》讲述的是一战时期，底层人民在战争的阴影下的生活现状。本单元教学的阅读目标是通过小说的情节、环境塑造鲜明的人物形象，写作目标是学习创编小说。

在教学之出，我结合三篇课文以及本单元的教学目标进行一个系统的备课梳理，围绕阅读目标在确定三篇课文的自学重点自学重点时，给三篇课文设计的教学重点分别为:《12桥》的教学重点为：品读课文，通过把握小说的情节设置，环境描写，感受以身作则，心系群众、舍小家为大家的老党支部书记形象。根据这一教学重点设置了以下教学任务：这是一场怎样的洪水？这是一群怎样的人们？这是一位怎样的党支部书记？标画文本中的关键词句，批注感悟。《13穷人》的教学重点：通过品读环境描写及人物心理活动的相关内容，结合情境创设练笔：想象补充人物内心独白。以此确定的教学任务为：课文的哪些内容能够让你感受到穷人的“穷”？哪些地方又深深地震撼了你？你觉得他们穷吗？结合课文的具体内容，标画关键词句，批注感悟。《14在柏林》到教学重点是品读课文，感受与众不同的情节与环境设置对于塑造人物形象的不同效果。根据教学重点确定的教学任务为：比较课文与之前描写战争主题的课文进行对照，体会这篇小说独特的情节与环境设置，进而感受到不同的表达效果。

教学重点和教学任务确定以后，本课教学的主干就确立了下来，为达成这样的目标，就需要老师设置不同的教学环节，一步一步帮助孩子接近目标，实现深度学习。我的班级是学校的引导自学实验班。引导自学的课堂有两大优势，一是给孩子充分的自主学习的时间，️二是给孩子小组合作探究的空间。