寻找学生心海中孤舟的方向

寻找学生心海中孤舟的方向

在海上，一艘船在航行时，如果没有舵手指引航线，就只能随风飘摇没有目的地。那么，同样，在学生们的心海里，如果没有老师播种信仰与引导，就只能随性自由没有努力奋斗的目标与希望。

曾看过一部很有教育意义的影片《放牛班的春天》。这部影片叙述了一个才华横溢的音乐家克莱门特·马修，在1949年的法国乡村，他的才华无处展露，迫于生计应聘为一间名叫“池塘底教养院”男子寄宿学校的男助理教师。

当马修到学校才发现这里的学生都是一些问题儿童，有的孩子还失去了监护人，孩子们都非常顽劣，校长采取的是高压政策，不服管教的学生就会被体罚，严重的关禁闭。同时也发现这里竟然没有开设音乐课，后来马修决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

在这里马修表现出非同一般的耐心和温柔，从不体罚学生，甚至有时候还会帮着学生隐瞒错误，教学生们大合唱，温柔的对待学生。他最看好的学生是顽皮的皮埃尔，有着天使般的相貌与歌喉，音乐天赋很出众。由于马修的到来，渐渐地，每个学生不再是关闭心扉或者态度冷漠，学生们的心理慢慢有了马修老师给予他编织的天堂。

此时，来了一位不速之客，一个有心理障碍且脾气暴躁的孩子。这是一个实验，有心理学家相记录这个孩子的表现。可，这个孩子曾被伤害至深，不再相信任何人，但他被温和的马修所感染，除了马修任何人可以进入他的内心。后来，在一次冤枉中他烧了宿舍楼，马修也因此被问责开除。马修离开时，皮埃尔也跟着他离开了，事后校长被举报勒令解散学校。而这些顽皮的学生们经过马修的引导，每个人都有自己的希望，有了自己的憧憬，而皮埃尔向往音乐，最后成为了闻名世界的指挥家。

近日，无意间在简书上阅读到连载小说《圣诞快乐，船长先生！》。作者无限猴子，是简书签约作者及故事的优秀者。连载叙述了不同的学校，同样一群被放弃的孩子，不同的教育环境，同样出现一位特别的教育导师，在简洁、凝炼而又丰富多彩的笔墨间展开，层层递进，吸引着我的阅读兴趣。

最初，四中十一班犹如一搜海上航行的船只，没有舵手，更是没有任何灯塔指引方向；船员们无拘无束，随心所欲，也不在乎这艘船将驶向何方，在船员们的意识里，他们已经被定义为学渣，没有出息的人，或许中途下船，或许沉入海底，无人知晓。校长无奈，老师心有余而力不足。

然而，新来的政治老师韩懿到来，犹如一颗石子跌落小溪，激起了无数的浪花。无奈的校长想出对策，将四中一班解散分流与各班级，可是，有老师却不满这样的分配，正如学校是个垃圾回收站，配置着一个被称作废物的班级，怎么能让废物去污染别的班级呢？

在私人欢迎韩懿老师的仪式上，老白将问题抛给了他。“十一班韩老师，你曾经在重点高中任教，是优秀班主任，也带出过北大清华的学生，关于班级情况，你有什么建议？”几经交涉，韩懿拒绝做班主任，却轻而易举地说出一句话“一个考上西南联大的学生。”显然，校长和众老师认为这老师说的话就是天方夜谭。

此时，韩懿老师就像是船长先生，给予这艘船定位了灯塔的方向。他也肯定的告诉班级老师一起努力培养出一个考上西南联大的学生。在周一的升旗仪式上，老白向全校宣告了十一班“将有一个考上西南联大”的信息，全场哗然。而十一班的学生更是屏住呼吸，默不作声地承受这游街示众般的羞辱，外班学生更是冷嘲热讽、满是轻蔑的眼神，十一班妄想考上西南联大的笨蛋到底是哪一个呢？

韩懿并不理会别人的言语与态度，他对自己充满了信心，也开始实践他的教学之旅。将在班级里放了一个笔记本，让所有的学生在上面留言，都可以去写上自己想说的话而不用留名。第一次阅读笔记时，被学生所有的消极与不堪的言语所忧伤，当他读到写着“我想要成为那个考上西南联大的人”时感觉很欣慰，却没有名字。

听完后，所有学生再这一刻灵魂被触碰，即亲切又陌生，仿佛来自儿时玩办穿越十年之久的问候。有人回应，有人拒绝，有人假装没听见。每个学生都在猜测究竟是谁写的这句话，如果真有人考上西南联大，又会是谁呢？学生们都陷入沉思，开始愿意相信这一事实，即便还没发生。这是一种幻想，也是一种信仰，一种不被科学证实的理论。

臧承吾，单亲家庭，随母亲姓。他经常失眠、讨厌活着，但他很爱自己的妈妈，性格孤僻但心地善良。

何叶，一个智障少年，是十一中的班长，听老师的话，经常被学生欺负。

韩懿老师为了更进一步了解学生及学生家长情况，并开始对学生进行家访，虽然困难重重，但他很耐心认真的在实施。我想所有的困难的是暂时的，因为他已经给予学生们心海中孤舟指引了方向，通过努力一定能够实现的。到底谁才是“那个考上西南联大的学生”呢？期待连载的后续，一定会给予我们一个明确的答案。