我与孩子的自拼学习之路

       自然拼读肯能大家都有所耳闻，我在雯开始英语启蒙之后一年多的时间里一直都没有关注自然拼读。 开始自然拼读是因为遇到一家专门教孩子学习拼读拼写的机构，而进入这家机构的缘起又是因为认识了一群专心孩子英语阅读的妈妈，她们对英语学习的投入和对孩子倾注的耐心以及对语言学习规律的摸索让我感觉好像打开一扇门。

        之后我便开始关注阅读，通过绘本故事和分级读物开始了家庭阅读之路，并心定决心长期陪读。经过大概三四个月的陪读之后，我发现雯对阅读并不排斥了，但也基本是我来读，她听，偶尔也会跟读。而且自己读的积极性不高，我又开始着急，觉得看不到进一步的效果，离自主阅读遥遥无期。之后在妈妈们的影响下我开始阅读儿童英文启蒙读物，从安妮花到曹文，后来又读到《英语.爱拼才会赢》了解到自然拼读的深层知识。在这之前我只知道自然拼读就是看字能读、听音能写，看着很美，想象中也没那么复杂，却不知如何实现，不懂方法，犹如雾里看花。而经过仔细的了解自然拼读的理论后，我认识到自然拼读在国外是贯穿孩子整个小学乃至初中阶段的，通过大量的拼读、拼写、造句、写作练习分阶段的反复滚动学习后才得以实现的，而我们中国因为在小学阶段要开始学习拼音，因此为防止孩子将拼音和自拼混淆，在学前阶段就开始自然拼读的学习很有必要。我很庆幸自己找对了方法，在进入这家拼读拼写的机构学习之前就对拼读有了比较系统的了解，当机构的老师讲完第一次课后，我马上意识到这就是正确的自拼学习方式，于是开始了机构学习加家庭阅读辅助的自拼学习之路。

先来介绍机构的自拼讲授方法和学习顺序，与其他机构一次性集训式的一股脑的把单元音和单辅音交给启蒙班孩子不同，我们所在机构老师是先过一遍辅音，然后用大量的时间（两个阶段的学习）来讲单元音，第一阶段又分三个单元把五个单元音交给孩子们，开始用CVC结构的词来训练，熟悉以后会逐渐增加一些特殊规则的次，比如词尾加s后拼读，朗读可解码读物、每次课同时给出1到2个sight word。经过一段时间阅读拼读练习后孩子的拼读反应会加快，同时阅读流利度也会改善。接下来老师又加入了写的部分，刚开始是trace，可以是sight word，也可以是涂色的方式把已经熟悉的拼读词汇找出来，之后又过度到写句子，当然也是从最简单的开始，告诉孩子们一句话写出来有三要素：captain word、finger space、full stop.通过句子的练习让孩子们熟悉句法，通过抄写句子造句来检验前期拼读的效果。第二阶段则慢慢加入了二合辅音，即二合辅音加单元音，对于二合辅音的练习是天天进行的，把同类的二合辅音一组组变成词表，训练孩子久而久之看到辅音字母组合便会脱口而出，不需要反应时间。雯目前的已经处于第一阶段后期了，反复的训练让雯敢说了，虽然她词汇量不大，但已经不怯场不怕出错了，而且对于读很自信，相信自己能读出来。这是好的开始，我相信在接下来的一年中她可以慢慢的实现从分级读物到自主阅读的转变。

       前面说了雯的词汇量并不大，那么在自拼学习之外如何拓展孩子的词汇，提升语感呢。通过咨询和自己的实践，我了解到词卡和游戏可以让孩子快速记住词汇，而语感只能靠语言环境，找适合孩子的动画片资源对我们来说也许可以弥补一些，毕竟没有双语环境。