《如何阅读一本书》：阅读是拆解书籍的艺术（上）
我们从小就被教导要读书，永无止境地读书。
如果在小红书里搜索“学习逆袭的方法”，几乎百分之百会建议你每天读书。董卿也曾在采访的时候说，自己会在每天睡前保持一个半个小时到一个小时的阅读习惯。
阅读可以帮助我们进步、甚至逆袭，拓展自己的新知、提高眼界。诚然，对于阅读的重要性，我们毫不怀疑。
然而何为阅读？如何阅读？似乎我们心里都只有一个模糊的印象，却没办法清晰地描述出来。
《如何阅读一本书》的封面上有这么一段话，“每本书的封面下面都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。”
大概可以说，阅读就是一种拆解书籍的艺术。
同写作、绘画、建筑、雕塑……一样，阅读也是一门艺术，需要练习和体会。
01 主动阅读VS被动阅读
何为阅读？
这是我们要讨论的第一个问题。
我们每天上课读课本和老师的课件是阅读，每天看新闻资讯是阅读，每天读书、看小说是阅读，甚至我们刷朋友圈和微博都是阅读。只是大多数时候，我们的阅读行为都是被动的阅读。
时下的一个流行词叫“新媒体”，不单单指知识被包装成各种各样新的媒体形式，更重要的是知识相比于传统媒体经过了频繁的拆解、精心设计和包装。
我们可能有这样的感觉。我们会喜欢去看视频、听音频胜过读文字；喜欢读网络上短小精悍的干货文章胜过去读传统的书籍……随着知识形式的多样化，知识的易读性和可接受度被不断提高，造成的结果就是：我们越来越少地思考。
“太多的资讯就如同过少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍”，越是难理解的知识形式——如文字和传统书籍——才越会牵动我们思考。
而主动阅读要做的事——其实就是将书籍里难以理解的知识的“拆解、精心设计和包装”。
读到这里，大概能够解答你的两个疑惑：即“为什么一定要建议你读书，而不是看推文”，和“为什么我们的思考力和理解力都在慢慢地变弱”。
当我们追求知识的“获取”效率时，必然会降低知识的“转化”效率。
甚至很多人面对整理好的知识，他们“直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然，只需要按一个倒带按钮，就能找到他们需要的适当言论。他根本不用思考就能表现得宜。”
因此，当你决定阅读的时候，最好一定要阅读一本书籍，而不是别人整理好的书摘（其实包括这篇文章）。
那么，如何进行主动阅读呢？
这是我们要讨论的第二个问题。
在进行主动阅读之前，我们需要思考一个问题：我们的阅读目的是什么？是为了获得资讯而读？还是为了求得理解而读？
若是为了获得资讯而读，那么我们大可不必进行太深层次的主动阅读，只需要浅层的速读就好；若是为了求得理解而读，那么我们就需要进行更深层次的主动阅读了，并需要知道一些帮助我们理解和思考的阅读规则。
这里所说的“阅读的层次”指的是根据“阅读所耗费的精力不同”而划分出的四个层次，在下一节会进行详细说明。但无论是哪一个层次的阅读，在进行主动阅读时我们一定要问自己四个基本的问题：
整体来说，这本书谈了些什么？
即：作者说了哪些主题？作者如何发展这个主题？作者从核心主题到从属关键议题的分解是如何做的？
作者细部说了什么？怎么说的？
这本书说的有道理吗？整体还是部分？
这本书和你有什么关系？
以上的四个问题能够帮助我们进行初步地思考，完成被动阅读向主动阅读的转变。
主动阅读的根本目的，就在于让一本书“彻底属于你”。而要让书成为你的一部分的最好方法，就是要去写下来，包括写读书笔记和在书上随手做笔记。
主动的阅读需要思考，思考倾向于用言语表达出来。只有当你能够写出来的时候，才能够真正理解作者的思想。并且，这个方法能够让你时刻保持清醒和思考，更容易记住作者的思想。
02 阅读的层次
既然阅读是一门“拆解书籍的艺术”，那么其必然有更加细致的层次划分。
在每一个层次中，对应不同的阅读规则，面对不同类型的书籍时，这些规则可能会有些细微的变化。但万变不离其宗，我们可以运用这些规则去不同程度的拆解自己喜欢的书籍。
阅读的第一个层次：基础阅读
基础阅读是几乎我们每个人都能够熟练掌握的阅读层次，只要我们识字、具有一定的理解力，就能够进行基础阅读。
在这个阶段的阅读我们几乎只需要回答一个问题，“这句话说的是什么意思？”
只要我们能够读懂这句话的表面意思，也就完成了基础阅读的层次。
当然，在面对一些外国书籍或专业书籍时，我们很难理解句子甚至单词的表面意思，但这大多不是阅读能力的问题。
阅读的第二个层次：检视阅读
顾名思义，检视阅读的本质目的就是检查一本书“大概讲了什么，是否值得一读？”
对于阅读的初学者而言，通常将检视阅读分成“有系统的略读”和“粗浅地阅读”两种，但其本质上是在进行检视阅读时两种同时进行的活动。
当我们进行“有系统的略读”活动时，我们需要遵循以下规则：
规则一：先看书名页，如果有序的话先看序，特别注意小标题，或者其他相关说明或宗旨。这一规则能够帮助我们更好地把我本书的主题。
规则二：研究目录页，偶尔也会有分析性的纲要目录。这一规则能够帮助我们理解本书的概括性基本架构。
规则三：如果书中附有索引，也要检阅一下。这一规则能够帮助我们快速评估本书涵盖的议题范围，以及提到的书籍种类与作者。结合规则一、二，如果有重要的词汇，那么对应的书中段落可能就是本书的关键段落。
规则四：如果书抱着书衣，不妨读一下出版者的介绍，介绍中可能有书中的主旨和作者等信息。如果封面介绍一无是处，大概这本书也没有什么重要的东西可谈。
规则五：根据前几个规则和目录，可以从书中摘出几个与主题看来息息相关的篇章来看。
规则六：把书打开，随便翻看，念个一两段，有时连续读几页，但不要太多。尤其注意结尾几页和候机。
经过以上的六个规则，便完成了对一本书的“有系统的略读”，并能够大概知道这本书的主要内容、主旨和架构了。
这些规则目的是帮助我们判断，这本书是否值得进行更深层次的阅读，并且帮助我们快速摘取书中关键信息。
当我们进行“粗浅的阅读”活动时，我们要遵循以下规则：
规则一：当面对一本难读的书时，先从头到尾读完一遍，不要碰到不懂的地方就停下来查询或思索。
规则二：面对一本难读的书时，一定要进行二次阅读，有了第一次阅读，二次阅读能够增进我们的理解。
当然，在进行检视阅读时，我们需要保证一个较快的阅读速度，毕竟很多书是不需要我们花费很多时间去读的。
“逗留和倒退”是导致我们阅读速度缓慢的主要原因，为了克服这两个坏习惯，我们可以通过以下的方法练习，提高我们的阅读速度：
“将大拇指、食指和中指合并在一起，并用这个指针顺着一行一行的字读下去，速度要比眼睛快一点。强迫自己的愿景跟着手的动作移动。一旦你的眼睛能够跟着手一动，你就能读到那些字句了。”
总结一下，这篇推文大概让“阅读”这个概念在你的认知里更加清晰一点了吧？
你知道了为什么一定要阅读书籍、知道了主动阅读的基础和关键是什么，并且知道了如何培养主动阅读的习惯。
你也了解了主动阅读的前两个层次是“基础阅读”和“检视阅读”的定义和阅读的一些规则，完成了这两个层次的阅读，就应该可以快速地摘取出一本书的主旨和主要内容，并判断是否值得花时间认真阅读了。
以上，与君共勉。
