《我的教育人生》读书笔记14

        腾 龙
        Day94——
        阅读书籍：《我的教育人生》
        专著作者：张兴华（著名特级教师）
        阅读内容：第241-263页。
        阅读主题：情感与阅读教学，有效学习指导
        两个问题：
        1.情感在阅读教学中如何运用？
        2.怎样指导学生有效学习？
      【内容摘要】
        关于第一个问题：
        1.运用积极情感，提高阅读教学效率。积极的情感能生发一种内在动力，推动和促进阅读教学高效进行。这种动力首先表现在阅读的兴趣上。其次，表现为能够推动学生深入理解课文上。有了阅读兴趣，学生对于教学中教师的讲解、提问、点拔、诱导会更敏感，对课文所反映的事物的认识会更加深入。
        2.凭借阅读教学，能培养良好的情感。培养高尚纯正的情感，是阅读教学的一项重要任务。阅读教学对于从小培养学生道德感、理智感、美感等高级情感，都具有很大作用。积极的情感以其动力作用促进阅读教学，悉心组织的阅读活动又可以培养良好的情感。
        关于第二个问题：
        3.动手实践、自主交流、合作学习当然是有效的学习方式，被动的接受学习就是无效。学习方式不能简单把划分为有效或无效。自主探究的学习方式有时弄不好，也会没有什么成效；机械的接受学习也会简捷地获取一些规定的知识，也不一定无效。
        4.数学学习是一个“意义赋予”的过程，即学习者对所学知识进行个体特殊性的“解释”过程，在这一过程中，外显的操作活动和内隐的思维活动显得尤为重要。数学学习还应该是一个文化继承的过程，是学习者与学习共同体合作研究、共同发展的过程。
        5.自主探索、动手实践、合作交流这三种学习方式的有效落实，真正转化为数学课堂中的现实“生产力”，需要从细节上下功夫。如自主探索，首先看学生是否真正明白“探索什么”。其次看学生是否已经拥有了展开探索活动的相关知识、经验和物质储备。最后看教师如何在学生探索过程中作好必要的价值引导。
        6.对于每个学生而言，学习方式肯定是不同的，这是由于学生的智力特点、个性、经验、背景等不同所致。作为教师，应尽可能走进每一个学生的心灵，尝试理解他们每个人独特的学习方式，尊重他们选择自己的学习方式进行学习。
      【阅读感悟】
        特级教师张兴华首先是语文特级教师，后是数学特级教师。张特的阅读教学水平也是非常之高的，这从《情感在阅读教学中的运用和培养》一文中便能清楚地看到。他对阅读教学的理解以及情感在阅读教学中的运用，在认识上是非常深刻的，张老师提出的在阅读教学中发挥情感的心理作用，培养学生良好的情感品质的观点，具有很强的前瞻性。
        有效教学关注单位时间里学生的进步，突出的是教学效益的提升。自主探索、动手实践、合作交流是有效学习的重要方式，教师应当在活动设计、诱发引导、分享评价上深入探讨、研究，并通过不断实践，促进学生自主学习力的持续提升。
        2021年10月6日