疫情之下，我们想聊聊人与自然的关系

黑格尔曾说：人类从历史中所得到的教训，就是人类从来不吸取历史教训。”

2020年初，大自然在以自己的力量，给人类最沉重的警告。

澳大利亚山火持续近五个月，5200万哺乳动物，6200万鸟类，3.89亿爬行动物，在这场大火中丧生。

东非蝗灾爆发，饥肠辘辘的沙漠蝗虫入侵了埃塞俄比亚、肯尼亚和索马里，规模和破坏力史无前例，整个东非恐深陷蝗虫危机。

菲律宾致命火山爆发，火山灰冲上1万4千米高空，45人紧急撤离！

灰云之中电闪雷鸣，像是世界末日的到来……

西班牙暴雪突袭，汽车只能在“雪墙”之间通行，只能停课停工…..

美国爆发40年来最致命流感，已有6600人死亡……

中国新型冠状病毒肆虐。截至2月5日24时，全国共确诊28018例，数字背后，还有很多人被隔绝在医院之外，饱受煎熬。

…….

历史上，每一次疫情的产生，每一场没有硝烟的战斗，都何其相似？

这是一场人类与自然之间关于平衡的战争。从教育层面着手，为儿童建立“尊重生命，敬畏自然”的认知尤其重要。

1

感恩自然

“不要忘记人类是自然的孩子”

人类赖以生存的每一口空气、每一滴水、每一口食物，每一件衣服，都有赖于大自然。甚至包括我们人类自己，都是大自然的作品。

我们享受自然馈赠时，却在不断地破坏自然的内在平衡。

每一个大洲，都在承受着自然的报复。它以强有力的姿态回应，宣布自己的绝对主权：自然不需要人类，但人类需要自然。这应该是思考儿童与自然关系的基调。

感恩自然，是成人向孩子阐述人与自然关系中的“底层逻辑”。

只有真实的感受才能产生联结，多了解、多接触，就是感恩自然的第一步。

亲身接触自然，才能了解与感受，当儿童在享受沙子、泥土、水、草丛中时，父母不要急于割断生命的天然联接。

国外的一些自然教育细节值得我们的学习。

在芬兰，自然是教育中的重要一环，他们将“森林”变成天然的课堂，通过游戏帮助孩子更好地了解自然，如：

自然色卡：

为孩子准备一张自然色卡，让孩子去寻找与色卡相匹配的自然颜色。

这是其中一种方式，也可以，采用相反的方式。让孩子们寻找和采集自然中的各种颜色，然后自己制作成一个不同色调的自然色卡。

自然“形容词”卡：

制作形容词词卡，寻找自己认为与词卡匹配的自然物。同样的东西，每个人的感受都是不一样的，所以采取形容词，而非一个名词。

值得注意的是，不是所有的感受都是正向积极的，也会有不愉快的感受，如恶心。保持感受的多面性，也是在了解自然的多面性。

所有植物的名称只有一个——自然，符号化、标准化的东西不是最重要的，重要的是自己的体验与内在的感受。

在英国，孩子们会在春天种下种子、照顾幼苗长大、移栽到泥土里；夏天收获食物；秋天把藤蔓晒干；在冬天。用自己亲手晾干的花花草草做成美丽的圣诞花环。

让孩子们感受自然生命中的成长变化，是了解自然的重要一部分。

在日本，十分注重自然环境对孩子的影响，学龄前的孩子每一天都有大量的时间在户外自由玩耍，下雨天，也会出去踩水、玩沙。

会和孩子们常玩一种游戏：“自然物九宫格”：选择一种自然物，画下一个“九宫格”，每一个格子中代表自然物的一种特征，结合特征，寻找对应的自然物，制作一个专属的自然徽章。

在德国，自然教育就像空气一样包围着生活其中的人，润物细无声地进入孩子的体内，直达灵魂。

在很多森林公园，常能看到一些自然知识介绍，甚至会通过一些版块拼图帮助儿童了解动、植物的生存特点。强调和动物共享空间，尊重动物的生活习惯。

德国人相信，一个从小长期与自然有着亲密接触，亲身体验过自然带给我们的美好与丰富资源的人，不可能不会想去保护它。

图片来源微信公众号：德国育儿研究

理查德·勒夫指出，“不要忘记人类是自然的孩子。”多感官了解、亲近、感受、接触，用全部的身心来感受大自然的馈赠，这样，孩子与大自然融为一体，自然懂得如何去感恩大自然。

2

呵护自然

“‘枪’响之后，没有赢家。”

2019年，自然失序的例子不胜枚举：

俄罗斯，远洋小岛，海水消融，10万头海象不得不挤在狭小的陆地上，一层盖一层，一层叠一层……

南极洲，冰雪消融速度创出了新纪录……

森林已经支离破碎，猩猩已经被迫退缩在极小的保护区中。

非洲博兹瓦纳，数百头牲畜与野生动物循着求生的本能，走向即将干涸的湖泊，却纷纷陷入致命的泥潭。

“起初，没有人在意一场灾难，这不过是一次山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失，直到这场灾难与每一个人息息相关。”

有因必有果，万物皆有灵，大自然在用行动说话……

《大自然在说话》中，以独特的视角，让人类倾听大自然的声音。

这是一部以大自然为“第一人称”的公益短片，分别以“自然母亲、海洋、雨林、土地、水、红木、花”为视角阐述自然对人类生存的重要意义。

自然母亲说：

“你们的行为决定你们的命运

不是我的

我是大自然，我将继续存在

我随时都在进化

而你们呢？

每一句话，都振聋发聩。

人类天真地以为自己是食物链的顶端。但是，没有底端的资源提供，什么都不是。

因此，呵护自然，珍惜资源，不仅仅是一句倡议，更是每一个人具体的行动。这应该是“修复”人与自然关系的方式。

在日常生活中，从小事做起，在日常生活中，以身作则，节约资源，尊重一切生命，就算是给孩子最真实的自然教育了。

全家人可以和孩子一起做10件小事，持之以恒，力量不可小觑。

（1）少用或拒用塑料制品：家中常备购物袋，有塑料袋重复使用，不随意乱扔。

（2）分类回收垃圾：可以邀请孩子参与家长垃圾分类工作。

（3）重复用水：一起讨论“水”如何进行重复利用，如：冲厕所。

（4）随手关水龙头，节约用水：邀请孩子成为家中“小小监督员”，监督全家人的行为。

（5）随手关灯，节约用电：不过度消耗资源，从点滴做起。

（6）不乱采摘、踩踏，不吃野菜、野味。

（7）重复使用纸张：可以不用卫生纸的地方，用毛巾代替；白纸尽量双面使用。

（8）节约粮食，吃多少盛多少：按照自己的需求进行调配。

（9）巧妙进行废物利用：用快递盒进行自制玩具，用酸奶盒做植物栽培。

（10）制作家庭环保倡议书，加入环保宣言。

蝴蝶扇动一次翅膀，可能远处会引发一起海啸。做出一件节约资源的小事，可能会降低一种动物灭绝的可能性。

聚沙成塔，积水成渊，每一个人从小建立一个“呵护自然”的意识，并落实在具体的行动中来，也许就是一次福祉。

3

敬畏自然

“敬畏本身，其实就是在敬畏人类本身”

从感恩自然，到呵护自然，其实就是在敬畏自然。

而敬畏自然，就是在敬畏人类本身。

如何解决资源的短缺、环境的变化，生存环境的挑战等一系列问题？这些答案在未来，也是未来孩子们直接面对的现实问题。

历史的经验告诉我们：实践出真知。书本中没有完美的解决方式，没有过真实的自然体验，难以有守护自然的使命感。

这种使命感来源于，从小与自然产生深刻的情感联系。这个情感联结的机会需要每一位父母，每一位早期教育阶段的老师提供。

一位在博物馆工作的母亲，她负责STEAM部门的工作。在养育自己孩子时，她的关键词不是科技和编程，而是“自然”、“科学”、“艺术”、“脏乱”和“魔法”。

她让孩子在玩自然游戏的过程中养成科学的精神和艺术的美感。

因为，自然可以教给孩子一切最重要的知识。