儿童早期阅读指导（一）

1、什么是早期阅读?

(1)幼儿对图画读物和以图画为主、文字为辅读物的阅读。

(2)早期阅读除阅读图画书外，必须包括认读与书写文字，读与写要同时发展。

2、美国及拼音文字国家对早期阅读的界定是什么?

读与写同时发展，包括认读与书写文字。

3、儿童的早期阅读和成熟期阅读有什么异同?

(1)共同点:都是从书中获取知识。

(2)不同点:

①阅读的内容(成人阅读以文字符号为主，幼儿阅读以图画为主)。

②阅读对幼儿的作用(成人获取知识及信息，幼儿发展不同的能力)。

4、早期阅读对幼儿的作用有哪些?

(1)发展手臂肌肉和手指的小肌肉的活动能力。

(2)促进理解、分析、比较、想象等能力的发展。

(3)培养初步的阅读技能和习惯。

5、用什么理论来指导幼儿进行早期阅读?

(1)阅读准备理论。

(2)发展性读写理论。

6、阅读准备理论观点的内容有哪些?

(1)身体。

(2)听力、感知。

(3)社会情感。

(4)眼睛协调。

(5)视觉辨认、图画理解。

(6)概念。

7、身体方面的准备有哪些?

大小肌肉运动的能力。

8、听力、感知能力准备有哪些?

能倾听、分辨近似声音。

9、社会情感的准备有哪些?

(1)规则的掌握。

(2)按成人指示。

(3)独立完成任务。

(4)与人合作。

(5)对阅读产生积极情感。

10、眼睛协调能力的准备有哪些?

(1)从左到右阅读。

(2)训练左右协调能力。

11、视觉辨认和图画理解能力的准备有哪些?

(1)能辨认出图画中的人或物。

(2)理解图画中的立体形象。

12、概念的准备有哪些?

(1)一定的知识。

(2)一定的词汇。

13、幼儿的早期阅读和成熟期阅读是什么关系?

幼儿的早期阅读是成熟期阅读的一个发展时期，是从不成熟到成熟阅读的一个发展阶段。

14、发展性读写理论的观点有哪些?

(1)阅读和写同时发展并互相影响，口语发展也会影响阅读的发展。

(2)给幼儿提供丰富的阅读环境。

(3)幼儿阅读有五个阶段。

15、发展性读写理论中把幼儿阅读发展分成哪五个阶段?

(1)萌芽阶段:基本看书的能力。

(2)自我概念阶段:初步看懂图画书。

(3)开始阅读阶段:认识和图画相应的文字。

(4)产生读者阶段:认识书中和周围环境中的文字。

(5)独立读者阶段:从文字中获取信息。

16、我国早期阅读的发展与现状是什么?

(1)有重视儿童阅读的历史传统。

(2)古代幼儿书籍内容较深，阅读方式是死记硬背，忽视幼儿的心理发展特点。

(3)当代早期阅读受到重视，起步较晚，但发展很快。

(4)理论指导方面吸收了国外资源，未形成符合中国国情的早期阅读的系统理论。

17、早期阅读存在待解决的问题是什么?

(1)对早期阅读目标的认识有误。

(2)图画书创作的数量、质量、形式、年龄分段均不能满足实际需要。