云端相遇，遇见美好
心心念念的成长学院终于来啦！
如饥似渴的念头终于得到满足，在接到邀请进群通知的那一刻，心花就此绽放！我知道，我会飞速成长，更会遇见美好！
第一时间买了潘建明导师的著作《潘建明与自觉数学教育》，说巧不巧，网购的书就在开班的第一天到货，这也是美好！
云端相遇，见到了书中的偶像，教育大家。三个小时的讲座，草草记下了将近10页的笔记，时间好像点了快进倍速，导师们字字珠玑，海量的金句扑面而来，手脑并用也还不够用。
18号上午听了潘建明导师展示课例《一元二次方程（1）》，并做了课例解析。随后做了主题报告《自觉数学教育思想解构》，三个小时，一晃而过，受益匪浅。以下是反思和感想。
《一元二次方程》课例通过经验唤醒，自觉体悟，探究导学，自觉强化，总结概述等环节，让学生逐步探索发现并收获新知。值得一说的是潘老师的这节课是九年级的章首课，而面对的学生却是八年级的学生。竟然也能轻松学会，并且学生自主探索能力得到充分的发展，让学生一起说，引导学生，多感官参与课堂，即便是学困生也没有开小差的机会，能够进行有效互动，抓住学生的注意力。
最让我印象深刻的是，以小组合作的形式，让一部分学生带动全部学生参与课堂，注重班级管理和课堂管理，提问学生过程中让小组共同完成，不做无效的，重复性的机械动作。独学，对学，互学，辨学，创学等多种学习方式共用，体现了多元化的学习方法，让学习真实发生，学生真的在学，教师真的在教，这才是有意义的教育，有意义的教学。概念在学生心中，唤醒学生自主自觉的建构知识，通过自己的探索思考，得到的数学知识才是深刻的，有深度的。
19号上午听了潘建明导师展示课例《算数平方根》以及主题报告《自觉数学教学主张解析》，随后又进行了线上互动交流，大家畅所欲言，收获满满。
三讲三不讲和三放三不放给老师备课和上课指明了方向，具体明晰，可操作性强。
我们在平时教学过程中要及时总结，比如说，对比性教学来检测学生的学习效度，所以我们在课堂上设置例题和课堂检测题的时候应该加入更多的思考。不是随便找两个题就行了。每一个题的安排都是有原因，有作用的。讲课40分钟，备课两小时。看似不经意的细节，都是精心安排预设的。当然，在预设之外，如果能引导学生生成，更好！
从潘老师的课再次体会到：课堂的精彩不止于老师的精彩，更在于学生的精彩！让学生说，让学生做，在说中学，在做中学，从被动，到主动，到自觉。从启蒙，到唤醒，到点燃，到开启，到得道！站在学生的立场上，以学生发展为本，尊重学生差异，释放学生潜能，这才是新形势下的新课堂。
20号上午听了潘建明导师的课例展示，解析，以及报告《自觉数学课堂构建要略》。潘老师指出当下课堂教学中所缺乏的是：高阶思维，有机整合，参与体验，建构生成。我们更要关注学科知识内核，学科内在结构，学科完整内涵等等。对于孤立的记忆，零碎分散的信息以及非批判性的学习，这些浅层次的学习形式，我们要学会转型。而课堂的转型就是转变教学行为，我们要站在学生的立场上发展学生的学习力。从观念转变到教师，转变到课堂转变，再到教育转变，最终才能达到学生的转变。同时，潘老师也提出，我们要遵循教育规律，遵循事物发展的规律，一个地方教育要想达到一流，必须要有一流的老师，才会有一流的团队，有一流的团队才会有一流的学科，有一流的学科，才会有一流的学校，有一流的学校才会有一流的学生，而有一流的学生，才能造就地方教育的一流水平！
我们还要关注数学教育的本质功能，如数学知识与技能，活动经验与思想方法，数学意识与理性思维，关键能力与数学品质，数学素养、数学文化和审美。深刻的，活跃的，扎实的，创新的课堂才是自觉课堂的目标追求。
潘老师对于课类关系，课型关系以及新授课，概念课，复习课的研究讲解对我帮助很大，也让我对大单元整体教学有了新的认识。另外在课堂中要关注教学的“扶”与“放”。课堂原则也就是理解数学、理解教学、理解教材、理解学生、理解学习。简中求道，引领学生想明白，而不是教师自己讲明白。
21号，听了张伟俊校长展示课例《拼图与公式》，潘建明导师做了课题解析，以及主题报告《“双减”背景下的作业策划与管理》。
课例体现了数形结合的数学思想，数学家曾华罗庚说：数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。
素养导向下的作业策划与管理，提倡少、精、活、新的作业设计，关注作业设计类型，弄清分层设计策略，遵循作业设计原则，作业方法指导，作业反馈落实等等，立足学生发展，强调育人价值，在双减背景下走轻负高效的绿色之路。
21号下午，听了潘建明导师做主题报告《新课程“数与代数”“图形与几何”教学理念解读》，还有孙琪斌导师做主题报告《新课程“统计与概率”“综合与实践”教学理念解读与案例分享》。
新课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色，世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程方案理念关注培根铸魂，启智增慧。提核心素养，关注生长性，注重阶段性，关注发展性，突出时代性，关注典范性，增强情境性，关注实践性，倡导过程性，关注整体性。其指导思想是以人民为中心，中国教育，中国特色，课程体系，立德树人，德育为先，核心素养，五育并举。
常学常新，学习2022版数学课程标准，对我们以后的教育教学工作提出了新要求和新变化。
23号在线观看了第13届河南省最具成长力教师比赛，精彩绝伦。
大咖云集，神仙打架，智慧引领，榜样力量！温柔且坚定，自信放光芒！学习不放假，成长无止境！
这次集训成长巨大，期待着明年相见！
成长学院，永不毕业！
