原创分享【多“引导”少“指导”】

邹庆会，持续原创分享第912天，2020年9月23日

今天早晨的微课，基于《建立新的亲子关系模式》这个小主题，围绕“指导”和“引导”两个关键词展开学习。

在家庭教育中，于家长而言，指导和引导，哪一种方式来的简单一些呢？估计很多家长会回答“指导”。

是的，当发现孩子的问题或困难的时候，我们以自己的经验和经历，直接告诉孩子怎么去做，直接把方法告诉给孩子，问题就能比较快速高效地解决，因此家长把指导用得比较多，用得多了，也就成了一种教育习惯。遇到事情便直接告诉孩子你应该怎么做，你需要怎么做，然后直接教方法。

从解决问题的层面来看，这样也无可厚非。但，从培养孩子思考能力和解决问题的能力来看，这样的方法就需要优化和调整了。

因为在指导的教育模式下，孩子是处于被动状态，家长是专家者角色，家长教孩子照着做就可以了，孩子缺乏思考能力以及独立处理问题的能力，对孩子长远的发展是不利的。

我们再来看看“引导”有何不同？

在家庭教育中，正确的教育方式是倡导“双专家”模式。什么意思呢？就是说，家长和孩子同时都是专家。

家长是引导孩子思考的“专家”，家长要做的就是起到“水引子”的作用，不断地去启发孩子遇到事情怎么想，怎么做，怎么看待等等。同时，孩子是解决自己问题的“专家”，具体的问题到底怎么解决，需要孩子自己来思考和付出行动。在双专家模式下，家长和孩子各司其责，家长只是身后一步引导，解决问题的主角儿是孩子，承担问题责任的主角儿也是孩子。在这样的教育模式下，孩子会有更多的思考能力、解决问题的能力以及遇事担当的能力！

比如，当孩子遇到了具体的问题，不小心把某同学给划伤了。这种情况下，如何做好双专家模式？

家长首先平稳自己的情绪，充分倾听孩子把事情说完。倾听过程中不打断，不评价，不否定。听完之后给予孩子理解和接纳。进而启发孩子思考:遇到这样的事，你是怎么看待的？这个事情给你的同学带来了什么样的困扰？给你自己带来什么样的困扰？打算怎么去处理这个事情呢？以后如果遇到类似的事情，我们采取什么不一样的方法，可以避免这样的事情发生或者少发生？等等。最好不要直接告诉孩子，你应该去赔礼道歉，你应该采取什么样的方式去补偿，等等。

教育孩子的目的，不是不断地去帮助孩子解决一件又一件的事情，因为孩子的事情是永远解决不完的。家长最重要的功能就是在具体的事情上做好引导，让孩子拥有自己解决问题的能力。处理好每一件事情，让具体事件的处理留存意义，让孩子学会融会贯通，从处理一件事的方法延伸拓展至处理其他事情。

因此“引导”是具有极大的教育功能的，它教给孩子一种能力的提升，这正是教育所需要的。