在音乐中寻找快乐

在音乐中寻找快乐

今晚刘老师给我们带来一节非常有意思的音乐活动教学分享。

在音乐中寻找快乐

一、教学指令

由教师发出引导孩子学习(直接引发学习行为)

1.口头语言如：小手背背后，小眼睛看老师，小耳朵听声音。

2.书面语言

区角规则，各种温馨提示(滑梯、户外、洗手间)

3.​肢体语言

主要提现在教态，面部表情等。

​4.如何设计合适的教学指令？

(1)适合幼儿​

(2)明确清晰

(3)一次只说一件事

(4)直接衔接

二、​歌曲的选择

在音乐中寻找快乐

(一)歌唱是幼儿童年生活中不可缺少的一个重要组成部分，给幼儿的生活带来无穷的乐趣，同时在歌唱中积累丰富的音乐经验和情感，促进幼儿的身心健康发展。

(二)各年龄阶段的特点

1.小班(3-4)

a.掌握简短的句子或相对完整的片段，尤其喜欢象声词

b.音域为c1-a1

c.唱歌如同说歌，不用太要求音准

2.中班(4-5)

a.能完整再现儿歌

b.音域为c1-b1

.c大部分能唱对音准，能听出节奏

3.大班(5-6)

a.能记住较长的歌词，在发音和咬字方面有提高

b.音域为c1-c2

c.能正确唱出旋律

d.能准确表现二拍和四拍，了解三拍子的强弱拍

三、选材的要求

在音乐中寻找快乐

1.歌词要有趣，易于理解并为幼儿所熟悉。

2.歌词结构简单有一定的重复。

3.易于用动作表现。

示例：中班《来种树》

          大班《雨滴变变变》

          小班《胖胖小企鹅》

(用好玩的方式改变不断重复歌唱的枯燥)

在音乐中寻找快乐

四、旋律

1.在幼儿音域范围内。

2.速度不宜太快。

3.节奏简单。

4.旋律相对平稳。

5.乐句数量适合幼儿年龄。

在音乐中寻找快乐

五、活动流程

1.音乐导入(问题或情景)

2.感知音乐(音乐mv)

3.熟悉歌曲(音乐mv)

4.完整跟唱(音乐mp3)

5.歌表演/歌表演比赛(歌曲/律动)

在音乐中寻找快乐

另外还要注意：音乐活动要设立适宜的目标，在音乐活动中加入游戏、延伸等丰富活动，让孩子更加感兴趣。

音乐活动是一个非常有趣的，在发展孩子们的艺术欣赏能力的同时，也可以延伸到各个领域(比如在教育意义上延伸到社会、健康，在歌词方面也可以延伸到科学认识和语言发展)。更重要的是我们要让孩子从小能够感受到音乐的韵律美，喜欢音乐，所以我们要在音乐的选材和音乐活动的内容上多下功夫，让孩子在进行音乐活动的同时，在音乐中感受到快乐、美好。