【2班3组】Day18新媒体爆文写作整合流程

【学员信息】：67-徐徐-大作业

【作业要求】：根据模板（自选）仿写1篇爆文

【作业如下】：

仿写：为什么越强大的人越“怂”？

https://mp.weixin.qq.com/s/I_i6GrxTRcZxOv1hE3V2Qw

作业：

题目：慢半拍，也许是好事

最近朋友圈被“20年后拦路打老师事件”刷了屏。

事情是这样的。

在河南栾川县，2018年农历6月初的一天，

在老家等朋友拿渔具去游玩的常某，偶遇了张老师。

在确定身份后冲动之下打了张老师4记耳光。

原因是这位张老师在常某上学时期曾经打过他，让他一直活在阴影之中。

常某怒斥张某

｛1｝

不管事件谁是谁非，

但打人只是方式，它并不能解决问题。

这时行动慢点，迟钝点，你就可以把情绪压一压，问自己几个问题，“这样做给自己带来什么好处，又带给自己什么坏处”

“要怎么解决的这件事”。

经过一个缓冲期情绪也就不会那么冲动。

｛2｝

有一个故事，我亲身经历的。

大我两届的初三毕业班，班主任老师在早上例行查看学生们的晨读情况，而几位调皮的学生自己不晨读的情况下，还打扰别的同学读书。老师发现后严厉批评了学生，也许老师的批评让学生丢子面子，做了些过激的事情。

最后老师被气得脑溢血，也许还有其它的因素，

但这个导火线导致，老师因抢救无效，而去逝是事实。

这时你的反应慢半拍，就有可能站在对方的角度去观察、思考、体谅，

就会认为完全没必要把事情弄僵，以柔克刚也是一种有效解决矛盾的办法。

也许，就不会留下不可弥补的遗憾。

｛3｝

有一个故事，我亲身经历的。

大我两届的初三毕业班，班主任老师在早上例行查看学生们的晨读情况，而几位调皮的学生自己不晨读的情况下，还打扰别的同学读书。老师发现后严厉批评了学生，也许老师的批评让学生丢子面子，做了些过激的事情。

最后老师被气得脑溢血，也许还有其它的因素，但这个导火线导致，老师因抢救无效，而去逝是事实。

这时你的反应慢半拍，就有可能站在对方的角度去观察、思考、体谅，你就会发现完全没必要把事情弄僵，以柔克刚也是一种有效解决矛盾的办法。

也许，就不会留下不可弥补的遗憾。

男孩跳桥后，母亲跪地痛哭

｛4｝

哈佛大学心理学博士戈尔曼的研究表明：一个人的成功80%在于情商，智商只占20%。

而控制情绪是丹尼.戈尔曼认为情商的五大要素之一。

不管是学生打老师，还是老师体罚学生，情绪的失控，只能给大家造成伤害。

行动支配大脑的后果有可能失去的是生命。

这世间没有什么过不去的坎， 该示弱的时候示弱，该克制的时候克制；客观的去看待发生的事，不要主观思维占据你的大脑；别把自己的想法，强加在别人身上；自我激励，自我成长，让自己的远见大于你的情绪。

冲动就算是魔鬼。这时候如果你慢半拍，也许就会对情绪掌控多半拍。