读陶行知“民众教育”和“全民教育”

汝阳县城关镇东街小学  李爱红  第46次随笔

读陶行知“民众教育”和“全民教育”

    这几天，抛却繁杂事物，最安静也是最幸福时光，莫过于和孩子一起读书了。

    陶行知先生的教育理论，随着逐层深入，越来越发现他对当下中国教育存在的问题，剖析透彻、定位准确，而他对症所开的“药方”直达病灶，不愧后人称之为中国的“苏霍姆林斯基”。

    继“活的教育”、“平民教育”之后，我今晚又读懂了陶先生新的教育理论---“民众教育”和“全民教育”。

    民众教育是什么？民众教育是民众的教育，民众自己办的教育，为民众的最高利益而办的教育。民众教育的发展大概有三个阶段：第一个阶段是要民众，第二个阶段是要教育民众，第三个阶段是民众要教育。民众教育馆好比是一个民众餐馆，民众餐馆要想生意好，必须价廉物美，招待周到，不需久候。倘若办民众教育的老爷只顾着自己的饭碗，而不把精神粮食输送给老百姓，那便是大事小做了。

    全民教育要有以下几个原则：1，民主第一，民主不仅是治疗中国疾病的盘尼西林，而且也是数学，是中国人民有新的活力去创造一个较好的社会；2、全民教育不论宗教信仰、种族、财富以及所属阶级有何不同，男孩与女孩机会均等，男子与女子机会均等，成人与儿童机会均等；3、全面教育，心、脑、手并用；4、终身教育，学习为生活、生活为学习，只要活着，就要学习。

    当时的中国是个农业国，非常穷困，因此，陶行知先生就倡导以最低廉的价格，给民众提供有益的文化粮食。利用写字课，让1200万名普通小学生在写字课上抄写大众读本，一个月以后就1200万本书，供民众使用了，上课安排在白天，以节省灯油，筷子沾水就可以在桌子上练习写字。

    如此艰苦的环境都抵挡不了国人接受教育和传递教育的脚步，生活在幸福和平年代的我们，又有什么理由去推脱去懈怠我们的教育使命呢？