课堂拾贝2——“如果你有魔法......”

课堂拾贝2——“如果你有魔法......”

  《金色花》是一篇篇幅短小，意蕴丰富的散文诗。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

在这课结尾，我设计了一个拓展练习：

如果你魔法，可以随心所欲变成任何东西，去感恩母爱，那么，你会变成——

学生思考片刻，便陆续举手发言。

生1:我要变成智能机器人，帮妈妈做家务，不要妈妈那么辛苦。

生2:我要变成洗衣机，在妈妈劳累了一天后帮妈妈洗衣服。

生3:我要变成化妆品，让妈妈青春永驻。

生4:我要变成取款机，让妈妈随时都能买自己想要的东西。

学生想象都很丰富，想要变成的东西也都很实用，但似乎缺乏了文学的美感。于是我评道：“看来，你们和泰戈尔笔下的小孩儿一样，都是善良孝顺的孩子。泰戈尔笔下的这位小朋友想要把自己变成金色花，金色花是印度圣树上的花，给人美好的感觉，咱们能不能也变得美好雅致一些？”

于是又有学生反言。

生5:我要变成一朵云，偷偷地跟着妈妈，为她挡住酷暑的炎热。

生6:我要变成一阵风，为妈妈送去凉爽。

生7:我要变成一朵花，静静地开在窗前，给妈妈送去幽香。

生8:我要变成一棵树，站在庭院，守望着母亲回家的身影。

这样的想象有了些许诗意，但又稍显平常，我又评道：“美则美矣，但平凡了些，有没有更独特些的？”

终于，有学生说道：“我要变成一只美丽的蝴蝶，当妈妈坐在庭院休息时，我时而在她身旁翩翩起舞，时而悄悄停在她的发梢。

又有学生说：“我要变成一片树叶，摇曳在妈妈必经的路旁，等妈妈经过，悄悄地轻抚她的面颊。

两句点评，让学生的语言由生硬变得稍有文采，进而变得富有诗意。

番外篇

课后，收来学生的练习本，看到班上那个小考语文才30分的女孩儿写道：

我想变成一只小狗，妈妈走路时，我陪伴着她；妈妈干活时，我陪伴着她；妈妈睡觉时，我陪伴着她。

语言虽然质朴，“变成小狗”也似乎也不太合适，但我依旧觉得很难得。因为好几次课堂练习，她交上来的都是“白卷”。

于是，我在她的本子上慎重地写下了一个大大的“90”。